立德树人与学科德育（开拓有特色的德育新途径）

德育作为素质教育中的重要内容，在教育中发挥着统帅作用，“育人为本，德育为先”这个主题也贯穿教育工作的始终。每个人的发展总是要受到其所处的社会情境与个人生活情境的制约，培养什么样的人、如何培养人，也是各个学校一直研究的课题。济南槐荫中学在积极探索“立德树人”的道路上从未停歇。在多年的教育改革下，学校不仅教育建设基底深厚，近年来还为德育工作开发了一系列的新途径，使特色教育日益呈现出枝繁叶茂的局面。

研学旅行：开阔眼界 丰富知识

2018年7月1日，济南槐荫中学的二百多名学生和教职工前往北京进行研学旅行。研学活动继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，如今已成为素质教育的新内容和新方式。此次槐荫中学将研学旅行作为开展德育工作的新途径之一，让学生在旅行中学习，在体验中成长。

首都北京是全国的政治、经济、交通和文化中心，历史文化名城，也是全球拥有世界文化遗产数量最多的城市，三千年的历史孕育了众多名胜古迹和人文景观。同时北京也是全国教育最发达的地区之一，是全国高等院校的中心，聚集了全国数量最多的重点大学。此次槐荫中学的学生首次走出课堂，便走进了这座包容万象、海纳百川的城市。学校为学生研学设计了四个板块的内容：“走进紫禁城，梦回清明朝”“登千年要塞，争中华好汉”“走进清华北大，感悟大学之道”“聆听状元报告，励志人生方向”。让学生通过游览名胜古迹，切身实地地感受中华历史的深厚底蕴，感受古人的智慧和历史的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感；通过集体活动，培养良好的团队意识、克服困难的毅力、勇于挑战的勇气和积极进取的人生态度；通过走进名校，感受优秀大学生风采，在浓厚的书香氛围中，树立远大目标；通过倾听标兵演讲，学习典范经验，在榜样力量的带动下，立志奋发图强。学生参加研学活动能够影响他们的认识活动和思维方式，正如高斌校长所说：“研学首先是缓解学生日常的学习压力；其次是提高学生的审美，开阔学生的眼界；最后能潜移默化地影响学生树立正确的人生方向，不做‘井底之蛙’。”

在当今时代，研学旅行虽然已经不是一个陌生的词汇，但并没有普及到每一所学校，济南槐荫中学便是其中之一。学校在读学生中务工子女占到了50%～60%，如何让孩子走出去体验一下大城市的人文，如何缩小农村孩子和城市孩子的差距，让农村孩子的眼界不输城市孩子，不在思想观念上落后，一直是高校长这几年来缠绕心头的事情。“组织学生去北京研学是一次大胆的尝试，没想到得到了很多家长的支持和认可。”

高斌校长表示，在这个由多数农村孩子组成的研学队伍中，很多孩子是第一次出门旅游，通过这次研学，他们不仅开阔了眼界，提升了实践能力，激发了创新精神，还从中掌握了一些必备的生活常识，譬如懂得了遵守交通规则以及社交礼仪和文明用语的运用，学会了使用手机地图等。与他人的接触和交往还锻炼了学生的表达能力以及思考问题的能力。从他们的心得中，可以感受到学生们在精神上和心志上都得到了极大的充实和磨炼。

这次的研学旅行，教会我许多道理：

1.行胜于言。生活中，我们看的是一个人如何做，而不是他如何说，所以无论是学习还是生活，都要做到言行一致，我们不要只说不做。

2.坚持不懈，胜利就在眼前。生活中许多时候，我们已经坚持了很久，但却在最后关头选择了放弃，半途而废。就像我们攀登长城时，最后的几个台阶尤为陡峭，有好多同学都想要放弃，但是我们没有，我们坚持了下来，就取得了成功。

3. 感恩身边的人。在我们十几年的生活中，帮助过我们的人多如牛毛，而老师和家长则一直陪伴着我们。他们为了我们，也许受过伤害，也许放弃了自己的时间，但是为了帮助我们成长，他们没有一声怨言，难道我们不该用实际行动感恩和报答他们吗？

——槐荫中学7年级13班 徐业文

尽管心里想放弃，但是看到其他小伙伴们仍在坚持努力向上爬，我也不服输，咬紧牙关向上爬。我一步一步慢慢爬，不知过了多久，终于爬上去了。上去后，我才发觉身上就像被水泼了一样，浑身是汗，眼镜都戴不住了，一个劲儿地向往下滑。我正在与他人感慨爬长城的不易时，向下一看：一切都是那么的小！小小的树，小小的房子，还有小小的、蚂蚁般大的人们，正在一个挨着一个、奋力向上爬……我被这一景象惊呆了：“原来我已经爬了这么高了！”我明明只是迈了一小步，坚持了一小会儿……不知哪来的力量，我想继续往上爬。可惜天公不作美，下起了雨，老师们不让再爬了。不过，我是不会放弃的，如果有机会我还要来，还要继续爬，直到爬到最高！

回去时，我坐在大巴车上思考了许多：生活中许多事往往也如爬长城，你做某件事时，做到一半感到困难，想到放弃，会想为什么自己付出了那么多却没有收获。或许，你离成功只差那么一点点。或许，只是再坚持那么一下，你将登上人生顶峰！

——济南槐荫中学7年级9班 申菲菲

这次活动不仅是学生成长过程中浓墨重彩的一笔，对于学校的特色教学来说，也十分具有创造性的意义。

校内营：培养团队合作精神 健全人格

七月的骄阳笼罩大地，预示着这一学年的学习将进入尾声，跟随老师去北京研学旅行的学生走出校园与社会进行接触，参加各种活动；在槐荫中学的校园里，也有学生们正在烈日下热火朝天地进行着小游戏。原来这是槐荫中学今年在德育教学中做出的一项别出心裁的举措。为了让不参与研学旅行的学生也能得到相应的实践锻炼，针对留校的学生，学校组织了校内夏令营活动，将夏令营专家引进了校园。

槐荫中学校内营的主要目标是培养学生挑战自我、突破自我的意志和团结合作、互相尊重的合作精神。结合初中生的性格特点，学校采取外柔内刚的培训风格和循序渐进的教育原则，直击课程目标。课程项目分为项目实施和项目分享：项目实施为引入载体，让学生身临其境地感知自己、感知他人；项目分享则是在导师的引导下对活动过程中的收获进行交流。

学校设计了汉诺塔，盲人方阵，齐眉棍，驿站传书，幸福之环等活动。在校园里，一片树荫下，十几个孩子保持半蹲的姿势，伸出食指共同托举着一根细细的塑料棍。这就是齐眉棍游戏，需要参与游戏的学生每人伸出一根手指托住塑料棍，调整至最矮的人的眉毛的高度，然后令大家同时下降，缓缓将塑料棍下降至地面。在整个过程中，不许有人将手离开塑料棍，一旦离开，游戏失败。

天气炎热，任务艰难，在经历了一次次失败后，孩子们依然没有放弃，一张张写满毅力的稚嫩脸庞任由汗水流淌，此时这一根细细的塑料棍凝聚着的是学生对队友的信任和对成功的渴望。游戏的设置困难重重，学生大汗淋漓却又乐在其中。一系列活动完成后，孩子的脸上不是疲惫，而是成功之后的喜悦和满足。

槐荫中学将游戏融入课程设置。游戏的设置既有合作也有竞争，游戏的过程既有分组也有目标，让学生既能享受游戏的乐趣，又能收获良好的品格。最为直观的是，学生的精神面貌焕然一新，自律能力得到了加强，目标管理能力也得到了提高，从内而外散发出自信。关于学生精神面貌的改变，高校长说，“孩子的成长比成绩重要，学习成绩并不能决定一个孩子今后的发展，关键还是在于促进孩子品德的养成和人格的健全。先成人，后成才。”在建设教育强国的背景下，槐荫中学明确加强教育的重要性，在开发德育新途径中始终渗透着“育人为先，立德树人”的教育理念，在新时代对学校提出的“培养什么样的人、以什么方式培养人”的试题中，提交了完美的答卷。

德育是教育改革的出发点和落脚点，济南槐荫中学明确了培养孩子健全人格的德育目标，以公平教育为原则，以体验式教学为核心，以研学和实训为主要途径，大大提升了学生的综合素质，使教育均衡而有温度，公平而有质量，做到了真正的“立德树人”。对此，高斌校长表示，教育工作任重而道远，但在未来，槐荫中学将以更加积极的状态投入到开发德育新途径中去，使每个学生都能得到全面发展。