牵着蜗牛去散步教育意义（牵着蜗牛去散步）

牵着蜗牛去散步

——嘉峪关市五幼李越纪实

作者：塬上草

“从蜗牛的视角看待孩子，让孩子慢慢长大；用蜗牛的情怀培育教师，让教师慢慢成长；以蜗牛的精神引领团队，让园所慢慢沉淀。”看到嘉峪关市第五幼儿园李越的教育感言，顿感她是一个另类的园长。在什么都追求高效、高速的时代，她却冷静地甘愿“牵着蜗牛去散步”，这之中的奥秘吸引着我去探个究竟——

好老师不只是甘于奉献，更应乐教善育，为孩子们点亮智慧之灯

教育，是一份忠诚；教师，是一种信仰。

1995年7月，19岁的李越，终于圆了她儿时的梦想，走上了幼儿教师工作岗位，一年后便成为园里最年轻的班主任，她所带的班级，幼儿发展好、教师配合好、家长放心满意，班级工作有特色，带班第三年，就被评为全市优秀教师。

回想起刚上班时的那些时光，李越满脑子都是青春的记忆。

李越清楚地记得她带过的最后的一届实验班：“那个班只有26个孩子，那是当时全市第一个引进蒙特梭利教学法、探索小班额的教学组建起来的实验班。记得有一个叫小宇的孩子，又高又胖，想喊就喊想跳就跳，老师一过去，他就躺在地上大哭大闹，无法控制情绪。经过了解，才知道小宇属于典型的发育过快而阻碍了智育发展，智力水平虽然正常，但比同龄孩子要发育得慢很多。”

“什么是蒙特梭利教学法？”我好奇地问。

“蒙特梭利教育的理念是轻声教学，更加关注孩子的倾听、动手能力和秩序感，可是小宇的存在，严重破坏了蒙特梭利安静有序的教学常规，这让我一度崩溃，其他班的老师来观摩的时候，都小声议论说，实验班怎么这样，孩子乱作一团，老师手忙脚乱！更加麻烦的是，班里其他家长还联名建议将小宇调到其他班去。”

爱心是一缕缕冬日的暖阳，能融化任何的坚冰。教师首先应是一个爱心的播撒者。“幼儿教育的真谛，就在于引导幼儿转向爱、善与智慧。我坚信，世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。幼儿教师是一个育苗人，必须做到有教无类。”李越说。

虽然纠结，但年轻的李越，果断地实施一系列爱心行动。她先做好班里家长的工作，然后和小宇的父母沟通，寻找帮助小宇的突破口。那时候，每天都有小朋友告小宇的状。于是，李越想办法转移大家的注意力，她告诉小朋友们，小宇很可爱，是班上的小弟弟，大家一起来帮助他，他做的不好的时候大家要悄悄地去提醒他，谁也不能告状。

几天下来，孩子们都抢着帮助这个小弟弟。站队的时候，有人主动去拉他；吃饭的时候有人去哄他；玩玩具的时候，有人带他一起玩。一天天过去了，小宇慢慢的变了，再不是班上那个大喊大叫的淘气包了，他的脸上永远都挂着天真可爱的笑容。小朋友也越来越喜欢他了，班里其他家长也慢慢地接纳了他。后来家长们说，李老师做得对，小宇成长了，对于其他孩子，帮助小宇的过程又何尝不是一种成长呢！

从那个时候开始，在李越的心中，就萌生了一个念头：让教育慢一点、再慢一点，做安心的教育，做有温度的教育。十几年与孩子面对面的教学生活，她整天像个陀螺一样停不下来，从备课上课到磨课研课，积累了大量的教学经验和最新的幼儿教育理念，一步步成长为青年教师的引路人。她觉得，做一个好老师，不只是甘于奉献，更应当乐教善育，不仅当教书匠，更要求当教育家，为孩子们点亮智慧之灯，让他们站立的地方，充满梦想与希望。她的这种教学思想，也融进了她后来第五幼儿园的教学管理当中。

赤橙黄绿青蓝紫，一缕阳光一点爱

园所文化是一个幼儿园的魂魄。走进市五幼，你会看到处处都有“阳光”二字，一进大门，就被醒目的园徽所吸引，高耸的牌子上一个橙色的太阳让人倍感温暖，右下侧好似一双托起太阳的手，又像是一个妈妈和孩子，“阳光童年、呵护成长”是这个园徽的释义，也是幼儿教育的原点。走进教学楼，最醒目的位置张贴着三句话：“培育阳光儿童、打造阳光团队、构建阳光乐园”，这是五幼的办园理念。

从建园初开始，市五幼就努力践行充满阳光与爱的教育，不断用赤橙黄绿青蓝紫七色光诠释阳光理念的新内涵，让理念落地，可实施可操作，以阳光之心，育阳光之人。

“一缕阳光一点爱”，就是把阳光和温暖送给每一个天真的孩子。李越认为，幼儿园是一个霞光万道的地方，是一个阳光明媚的地方，只有让赤橙黄绿青蓝紫的色彩涂满了天，涂满了地，让构成阳光的“赤橙黄绿青蓝紫”每一个要素都赋予新内涵，才能使“一缕阳光一点爱”这一理念特色鲜明，成为核心的园所文化。

2012年，学前教育迎来了机遇和挑战并存的快速发展期，嘉峪关市改扩建两所幼儿园，新建五所幼儿园，李越也迎来了她人生的转折期，成为市第五幼儿园主管教学研究和教师队伍的业务副园长。她清楚地记得2012年5月走进五幼的时候，她心中既有对未来的无限憧憬，也有忐忑和不安。当时，五幼教学楼的主体建设才刚刚完工，园长和教师还没有到位，上级领导通知由她负责新建园的前期筹备工作。

“那时，每天一个人要往返工地好几趟，大到楼体的布局、活动室的用途、墙面的颜色、门窗、家具的样式，小到门牌的设计、每一个开关和插销的位置等室外场地的规划到室内的装修，都需要当面和建设方一一沟通，每一个细节，都需要仔细考量、认真定夺。没有双休日、节假日，只要建设方一个电话，就必须亲自看现场做决定，而且连个商量的人都没有。记得光是大门的门头设计、楼道的墙面颜色，就跑了无数趟，担心搭配出来的效果不好。”说起这些，李越甚至都有些感动，感动于自己会有这种能量。

为了搭配出合适的颜色，她就自己画草图、配方案，然后找色卡，反复调整深浅，直到自己满意为止，几个月下来，整个人瘦了不说，白头发也多了好多，别人见了她都快认不出来了，连她自己都说，也不知道那段日子是怎么熬过来的。

九月底的时候，新分配的十名教师好不容易到岗了，可眼前的困难远远比想象的还要多。在她们面前，除了一座空空的教学楼，其余一无所有，由于人员编制都没有到位，因此一分经费也没有，她们只好自己垫资买了第一批卫生清洁工具，开始清扫教学楼的卫生，一边进行简单的环创，一边对周边的生源进行摸底，策划招生方案。令她们失望的是，当时幼儿园周边的小区配套建设均未完成，周围的入住率极低，适龄幼儿极其有限。

这样，第一个难题来了，幼儿园开园在即，却没有生源。那年的冬天似乎格外的冷清，李越带着十个姑娘到紫轩附近挂横幅、发传单，开始了艰难的招生宣传工作，看到年轻人或是手中拉着孩子的，就主动上去交流询问。“直到现在，那一幕永远都无法忘记。”老师们说。

十一月，幼儿园迎来了建园以来的第一批21个混龄班的孩子，由于人员、经费双重紧张，当时也没有举行开园仪式，就这样迈开了五幼发展的第一步。然而，五幼的发展速度之快，连她们自己都没有想到：第二个学期，开设了三个班，招收九十多名幼儿，之后就是四个班、九个班、十一个班、十二个班，幼儿也是一百、二百、三百、四百多不断增加，每学期班级和幼儿人数呈螺旋式递增。

困境中的成长最历练人。五幼人从建园之初形成的务实、高效的工作作风和阳光、向上的园风，像幼儿园里迎风生长的树木，深深地扎下根。迎着重重困难一路走来，她们感受了艰辛，也用坚忍不拔的毅力收获了成就。

幼儿园是彩色的，彩色的墙体、彩色的道路、彩色的校园、彩色的教室，赤橙黄绿青蓝紫的色彩，是包括李越在内的所有教师们用爱心和汗水调出来的，在阳光的照耀下，格外的温暖。

手心向上面对孩子是一种约定，躬身、蹲下、微笑与孩子交流是老师的一种习惯

著名作家郭文斌说：“教育的本质就是两个字：唤醒！”孩子每一岁都有每一岁的意义，幼儿教育就是人生的第一颗扣子。李越对幼儿教育的本质进行了深入的思考，她认为教育是“慢”的艺术，需要的是耐心与等待，教育也是“静”的事业，需要的是恬淡与从容，教育更是“实”的工作，需要的是求真和务本。

市五幼成立时，全园教师都是当年新分配的年轻教师，还只是个大孩子的她们，每天却要面对几十个不懂事的幼儿。李越告诉这些大娃娃般的老师：放慢脚步，用“蜗牛”般的眼睛欣赏缤纷的花朵，你会惊叹原来世界有这么多色彩；用“蜗牛”般的嘴巴歌唱欢快的歌谣，你会悟到原来快乐可以如此简单。

李越发现，最鲜明的养成教育首先是要引导幼儿认识标识，通过标识促进好习惯。走进第五幼儿园，大家都能看到墙面、地面、门窗、围栏等随处可见、浅显易懂、生动有趣的各类标识，标识环创成为第五幼儿园的一大亮点和特色，有公共区域的标识、生活区的标识、活动区中的标识、户外阳光体游中的标识。这里载过多少天真稚童，荡开多少深沉师爱。

那时候，身为业务副园长，李越用蜗牛的情怀培育教师。教育要有良知、讲良心、守道德，好老师首先要有一颗仁爱之心，要让自己走进孩子的内心，了解孩子、尊重孩子，从孩子的视角来看待这个世界。这不是一句简单的语言，而要看能不能落实到教育行为中。李越发现，老师们让孩子回答问题时，常常习惯于用食指指着孩子，针对这一细节，李越请全园的教师切身感受和体会食指向下和手心向上的区别，她说，当我们手指向下时，孩子与我们不是平等的关系，是害怕的是被控制的；当我们手心向上时，是把孩子放到我们的手心里，是被尊重的被呵护的。

一个小小的举动，孩子的感受会大有不同。还有站着命令跟躬身对话和蹲下来交流也是不一样的，从那时候开始，在第五幼儿园里，躬身、蹲下、微笑地与孩子交流的老师越来越多了，手心向上成了五幼教师的一种习惯和约定。

理想如星辰，照亮童真的梦想；信念如火种，传承奉献的光焰。作为甘肃省“金钥匙”导师团导师的李越，经常深入教学一线，走进真实课堂，给年轻教师导思维、导方向，给她们提供实实在在的支持和帮助，引思路让老师知道做什么，给工具让老师明白怎么做，和他们一同交流教学思想和教育智慧，做到有效地问诊把脉，通过望、闻、问、切暨观课、听课、说课、评课，从三维目标的角度为青年教师的教学质量把关，使他们在学习思考中提升教研能力、改进教育技能、转变教育观念，以达到提升教学水平的目的。

同时在导的过程中，对青年教师多一些接纳、认可、鼓励、包容，少一些批评和指责，真正做到换位思考、感同身受，与年轻教师一同成长，真正让“导师”的称号名至实归。

一个优秀的管理者，就是善于发现教师的力量，建设一支有温度的教师团队。著名教育专家李季媚教授说过这样一句话：“我们的幼儿教育应该走的慢一点，再慢一点，给孩子成长的时间，给教师成长的机会，给幼儿园发展的空间。”这让李越茅塞顿开，她放眼长远，和团队成员制定了幼儿园短期、中长期发展规划，并带领教师逐年落实这些计划和目标。

一花独放不是春，万紫千红春满园。在李越的带领下，五幼教师队伍成长迅速，多名教师成长为市级骨干教师，教研成果丰硕。

路很漫长，想法很多，而纷至沓来的荣誉也像一串串葡萄那么丰硕

这些年来，李越先后获得了省骨干教师、省优秀教师、省金钥匙导师团导师、嘉峪关市“园丁奖”优秀教育工作者，市教育系统师德标兵，市“青年教学能手”，市“十佳”教师，市“131”名师骨干教师，并在2018年被提名为全国宋庆龄幼儿教育奖。这些纷至沓来的荣誉像一串串葡萄那么丰硕，一本本红色荣誉证书浓缩了太多的心血，一串串脚印凝聚了太多的汗水。对李越来说，这些都不是享受，而是更加努力工作的动力和鞭策。

开拓的人是快乐的。六年来，她主持的一项省级课题、参与的一项国家级课题、两项省级课题均已结题；主持完成的两项教研成果荣获嘉峪关市基础教育教学成果评选一等奖；10余篇论文在省、市级刊物上发表；20余篇论文获得国家级、省级论文评选一、二等奖；指导的多名青年教师在省市级优质课竞赛中获得一、二等奖。

雪落大地细无声。作为甘肃省骨干教师，甘肃省“金钥匙”导师团导师，在带领本园教师成长的同时，她积极发挥示范引领作用，在学前教育宣传月活动中，向全省和全市的同行们宣传科学保教理念、介绍幼儿园发展特色、推广“六位一体”教研模式，引领本地区的幼儿教育共同发展。一路走来，李越用心做好教育的坚守者，做安心的教育，坚守师德、做正能量的传播者，磨练匠心、当好年轻教师成长的引路人。

幼儿教育是幸福的教育 ，幼儿教师就是为孩子种下一生幸福的种子，关注、陪伴、呵护这些稚嫩的幼苗，帮她们除除草、捉捉虫，当暴风雨来临时，能够及时将她们扶正，让她们慢慢长成一棵参天大树。

路还很漫长，想法还很多。其实，教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。李越认为，这才是幼儿教育的真谛！

知识改变命运，教育改变人生。李越和她的团队正像蜗牛一样，不放弃、不抱怨，一步一个脚印，在阳光中迎接每一个清晨和每一张孩子们的笑脸。李越感慨地说：感谢“蜗牛”，让我们的老师和幼儿园的孩子们一路欣赏并体悟到别样的风景。

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