职业院校本科专业教学标准（记者带你提前感受职教本科魅力）

从2021年全国职业教育大会召开，到今年5月1日新修订的《职业教育法》开始施行，再到今年6月我国首届职教本科生毕业，职业教育成为近年来的民生“热词”，备受关注。日前，省教育厅厅长郭杰忠在会上介绍，我省初步形成了与经济社会发展需要相适应，层次清晰、结构合理、体系健全的现代职业教育体系。正值高招征集志愿填报阶段，本期《江西新职教》携手江西3所本科层次职业学校——南昌职业大学、江西软件职业技术大学、景德镇艺术职业大学，让教师带领即将步入职教本科校园的新生提前感受职教本科的魅力，让学长学姐用亲身经历讲述“考研与就业”到底该如何选择。

校长为职教本科代言

鼓励学生“登攀技术技能顶峰，去摘取‘大国工匠’桂冠”

5月1日起施行的新职业教育法打通了职教升学的渠道，从以就业为导向转向为以“就业 升学”为导向。这表明，未来职校学生升学途径更畅通，他们不仅能读大专，还可以上本科。

“希望同学们秉承‘热爱真理’的执着，在未来的学习、钻研和充实过程中，不断追逐科技前沿，修炼技能本领，不断突破‘吾师’、超越‘先生’，向技术技能的山顶登攀，去摘取‘大国工匠’的桂冠。”在南昌职业大学毕业典礼上，校长聂剑的肺腑之言让现场和云端的毕业生心潮起伏，心怀激荡，心生力量。

今年6月，该校364名首届职教本科生毕业并获学士学位；今年9月，一批学生即将进入该校接受本科层次职业教育。在接受本报《江西新职教》“我为职教本科代言”专题采访时，聂剑表示，真诚欢迎同学们到南昌职业大学来，在前途广阔、大有可为的职业教育这片沃土上，茁壮成长为未来的职业技能骄子。

江西软件职业技术大学执行校长范红铭推介，学校秉持“创业创新知识管理”校训，坚持“校企融合，产学互动”办学模式，以市场需求为导向，用企业家的用人理念来培养人才，请工程师当教师，让教师参与企业项目研发，用真实的项目给学生做实训。

景德镇艺术职业大学校长冯小苏介绍，学校从转设之初就烙印上了瓷都的大器文化和国企的担当基因，紧密对接新一代陶瓷文化、智能制造、信息技术、现代服务等产业板块，构建了艺术设计专业群、智能制造专业群、文化旅游专业群等为引领的高水平特色专业群建设格局。

职业院校一线教师

既拿学历又学技能 职教本科生受企业欢迎

职教本科生在校期间参加技能大赛

“专科层次人才培养方案大多由学校到企业调研，后再由学校制定。本科层次职业学校人才培养方案则由行业专家、企业管理人员、技术人员等参与，与学校共同制定，由此培养出来的学生就更加符合企业的需求，也更受企业欢迎。”从教17年，2019年开始执教首批职教本科生的南昌职业大学工程技术学院教师张大林，在接受专题采访时介绍，职教本科生培养大多经历了从理论到实践再到理论的过程。“学生进入职教本科后，第一年可以称为认识时期，了解本专业学什么、毕业后能够做些什么；第二年开始学习专业基础课和核心课，学完后再到企业去实践。在这个过程中，学生会从实践中发现理论上的欠缺，再回学校时，会更注重理论知识学习。这样一来，专业与实践之间的差距不再只靠经验来弥补，更能做到两者相辅相成，学生的目标感和针对性也会更强。”

7月初，张大林带领首批职教本科生参加第十一届全国大学生金相技能大赛中东部选拔赛暨第六届江西省大学生金相技能大赛决赛，获得了4个个人一等奖、2个个人二等奖的好成绩。

同为职教本科一线教师的黄静怡也向记者表示，在景德镇艺术职业大学本科任教过程中，能够明显感觉到职教本科生目标更明确、方向性更强。同时，黄静怡也欢迎更多学生能报考本科层次职业学校，在拿到学历的同时学会技能。她期待职业教育真正“热起来”“香起来”，让更多技能型人才优先选择职业学校。

学长更有发言权

无论升学或就业 都可以朝选定的方向追梦

作为首批接受4年本科层次职业教育的学生之一，南昌职业大学物流管理专业本科生吴观尉称，为了弥补自身基础短板，大一期间他便开始备考硕士研究生。今年，留校备考的他准备报考省内某大学思政专业学术硕士，待研究生毕业后，再以新的专业、新的平台开启新的人生篇章。

与吴观尉不同，来自江西软件职业技术大学的石家祺从专科时期就坚定“就业为重”的想法。去年11月，在即将本科毕业之际，他凭借以往工作经验，前往深圳开始了自己的实习生涯。经过努力，他很快转为正式职工，目前已经担任公司客户经理一职。“我相信只要在大学期间把该学的技术学到手，具备一定沟通能力和实践能力，找工作不是什么难事。”采访中，石家祺提到，自己并非没有提升学历的想法，但当下他认为有一份好工作比提升学历更紧迫。与大多数学生一样，吴观尉和石家祺在一开始便明确了自己的发展方向，无论是升学还是就业，只要选定方向、认定目标不懈努力，终会靠自己的梦想越来越近。

文/图 伦艺菲 江南都市报全媒体记者范晶