早恋的感言（说说早恋那些事）

A是个活泼开朗的女孩，谈恋爱了，小男友是班里帅气的男孩，刚开始时不时地想去和B说句话，偶尔还写张小纸条，表达一下心情，做的悄密密的生怕别人知晓，辗转收到几张，在教室里重申了纪律，似乎一切风平浪静，烟消云散，两个人的交往看上去正常了很多。两周不到有同学告诉我，A有个手机，在寝室出现过，心里一惊，之前带手机时收过一次，又带来了，不是好事，我隐隐的感觉问题没有彻底的解决，表象掩盖了实质，我专门调看了她所有的作业，基础性的题目漏洞百出，缺乏逻辑性的答案呈现在眼前，这不是她应有的能力……

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怎么办？怎么办？苦苦思索了很久，揭开说女孩子的面子挂不住，孩子心中自认为的美好被彻底破坏了，不说孩子可能越陷越深，不能自拔，八年级的关键时刻会被这种虚无的美好耽误了，写一篇周记找找突破口吧，往往遇到不能决定的难题我会写周记，这种传承下来的方式很能发现问题。周记的题目是《我的梦想》，题目太常规了，不要小瞧这类题目，他能带动孩子们对梦想的追求，更能唤醒心中的那个自我。如我所愿，A和B对自己的未来都充满着憧憬，并且目标明确，字里行间还充满着对父母感恩，不得不佩服现在的孩子。有了契机，抓手也来了，立即行动。

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谈话攻心为上。先是A，“看了你的周记，老师触动很大，你是个孝顺的孩子，懂得感恩，又有理想，老师特意找到你心仪的大学——厦门大学的资料，我们一起看看。”兴奋的脸上一片绯红。图书馆、科技楼、学术中心……一路看下来，仿佛是场网上旅游，最后看到了每年的招生人数及成绩，“分数比较高呀！你觉得怎么样？”我故意随意地问道。“我差得有点远。”A嘟囔着，声音小得几乎听不到。“1.先要确保考上好的高中。2.距离有多远，差在哪些地方？3.怎么办？要有具体的措施。4.立即行动，不要等，不能靠，更不能拖。你觉得呢？”我把自己的想法抛了出来，并且给了个问题。“我主要是不够专心，上课走神，做题时分心。”开始出现我想要的结果了。“好的追求，需要用行动去落实的。”……好长时间的沉默。“老师，我，我在谈恋爱，你不会看不起我吧？”此刻，她的内心是忐忑的。“怎么会，这我知道的，一开始就知道，但我相信你能处理好！”她的惊讶全在脸上……愉快的谈话让她的眼睛清澈了许多。下午，A把手机交给了我，“我会永远保守秘密的。”尽管很多同学都知道，我还是这样说。

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B的问题没啥难度，叫到跟前，停了几分钟，什么也不问，也不说……最后，一股脑说了出来，仿佛压抑了很久一般。“谢谢你的信任，我是让你来读周记的，把周记读三遍吧。”我轻松地说道，“老师，你不知道？”“知道，你说不是比我说强吗？”

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事情的发展完全忠于我的剧本，之后的一周，没问题，实时的过问功课完成的情况；又过了一周依然没有什么，眼睛里充满着阳光；到第三周时，找其他同学谈话，偶尔问起，大家都忘记了这件曾经发生的事。

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孩子们青春期的所谓早恋问题，并非洪水猛兽，外界的影响，心理生理发育的契机，独立的意识，家庭的原因等都能引发这种情况的出现，只要及时引导，合理排解，都不会给孩子造成太大的影响，如果只是一味地指责、打压，可能还会适得其反，甚至给孩子今后的生活造成阴影。

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