英文presentation学习（每日一词Presentation）

说好的“每日一词”，今天怎么是三个词呢？在学习了8 2=10个单词之后，今天我们来讲一个科学的学习方法。

在全世界英语教学界，有一个广泛使用的PPP教学法，即Presentation(演示)->Practice(练习)->Production(产出)，这个PPP的过程，其实就是从以老师为中心，自然地过渡到以学生为中心，进而让学生达到自主使用英语的目的。

以咱们的“每日一词”小课堂为例，我来为大家简单地解析一下这个学习方法。

Presentation:

我们分享的8个与疫情相关的单词，是第一个P，Presentation，即老师把语言知识介绍给学生。我们之所以按话题分享了一组相关的词汇，是为了给第三个P打基础。

Practice:

我们做的crossword填字游戏，是第二个P，Practice，即老师引导学生通过各种练习来巩固刚刚学到的知识。练习方法有很多，不同的知识点有不同的练习方法。在学习词汇的时候，填字游戏是常用的一种练习方法。在做填字游戏的过程中，我们用英文给出了每个词的描述，就是为了引导学生从第一个P向第三个P过渡。

Production

这第三个P才是我们学习语言的最终目的，Production，即学生自主运用所学的知识进行产出，也就是口头或书面表达。在托福或雅思考试中，我们很多学生在阅读和听力方面比较容易得到高分。在语言习得中，阅读和听力能力是输入能力，即receptive skills；相反地，口语和写作是输出能力，即productive skills，这往往是我们很多学生的痛点。

PPP教学法，就是从输入到输出的自然过渡，在老师的引导下，让学生在了解语言知识的基础上，自然而然地获得语言的应用能力。

回到我们的“每日一词”小课堂，我们现在进入了从Practice到Production过渡的艰难时刻：你需要自己写一个自然段，把我们学过的这8 2个单词包含进去。你可以借用我们给过的例句，也可以根据自己的语言储备，可严肃，也可幽默，但一定要自我发挥。在此，杨老师郑重提示：千万不要汉译英！我们的英文写作能力建立不起来的根本原因，就是在语言能力没有建立起来的时候，强行做汉译英。在没有真正掌握听说读写能力之前尝试翻译，无异于闭门造空中楼阁。

下面，我们做个自由写作示范，写一个自然段，把我们学过的这8 2个单词包含进去：

I like Lydia's "Word of the Day". I have learned eight words about COVID-19, and they are pandemic, coronavirus, vaccine, quarantine, social distancing, asymptomatic, respiratory, and positive. I also like the crossword puzzle, but I can't find the solution!

当然，这个是幽默版的。不过，严肃地说，这个幽默版的要比汉译英版的强很多倍。如果能够自主地写出这样简单的段落，就是有效的production!

好，现在给大家写个严肃版的示范：

How will the novel coronavirus pandemic end? Experts say that epidemics can only be slowed and eventually stopped by a vaccine. To quarantine the entire population is impractical. Since the virus is spread through our respiratory system, we should wear masks and practice social distancing. We should also be aware that even healthy-looking people may be asymptomatic. Nevertheless, think positively, if someone tests positive for Covid-19, treatments and survival rates are improving every day.

今天的作业：把你写好的段落发给我吧，免费点评哦。记住一定要自主发挥、展示你的创造力哦。