导体和绝缘体教学反思（导体和绝缘体）

《导体和绝缘体》是苏教版五年级上册第三单元《电和磁》的第二课，本单元第一课《简单电路》通过怎样点亮小灯泡的活动认识简单电路的构成，本课学习有关导体和绝缘体的知识是学习下一课《探测暗盒里的电路》的基础。

导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。

学生情况分析：

学生原有的知识基础：通过前面的学习与学生们日常的积累，大多数学生对电有了初步的认识，了解了简单电路的基本组成结构和开关的作用，会组装简单电路；了解了一些简单的电学知识，但对哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电知之甚少，对安全用电知识了解不够。

学生通过上一课的学习，已具备一定的连接电路的技能；五年级的学生会填写实验报告，能针对所获得的信息进行搜集、整理。

设计思路：

教学过程：

一、利用课件复习导入：

1、上节课，同学们已经学习了简单电路，看视频，认识吗？出示简单的电路连接（这是由电池、导线、电风扇和开关组成的简单电路）

2、怎样让电风扇转起来？为什么断开开关，风扇就不会转？（没有闭合电路，电流流不过。）

3、问题：如果开关断了，你有没有办法让风扇又转起来呢？

4、问题：如果把开关换成粉笔，那风扇还能转吗？（让学生上台演示）

讲述：如果老师将开关拆掉，换成粉笔等需要检测的材料，风扇会转，就说明这个材料——容易导电；风扇不转，则说明这个材料——不容易导电。这个电路就是一个简单的电路检测器，这节课我们就用这个自制的电路检测器来探究哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。

（意图：通过复习、演示导入激发学生的兴趣，引导学生科学要认真观察、勤思考、善总结，才能有所发现。）

二、探究不同材料是否导电

1、师：（出示实验报告单，指导填写）没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。下面请小组分工合作，听清楚要求：先讨论物体的材质，是金属的用圆圈表示，非金属的用三角形表示，再猜一猜物体分别连接到导线中，风扇会转用打勾表示，不会转用打叉表示？边猜边动手在材料盘中将材料分成两类，记录员要注意做好记录。请材料员取出材料。

2、汇报预测的结果，请学生将物体在黑板上按分类贴好。

这个小组动作非常迅速，请你们派代表上来，跟大家分享你们讨论的结果。一个读,一个摆,其他同学要认真听、看，有不同意见的，待会儿提出来。

·看来这些物体很有争议性，我们先各自保留自己的意见。

3、猜测是科学发现的前奏，然而科学讲究用事实说话，只有经过实验验证的才能让人信服。下面我们用检测器来验证。动手前请默读温馨提示：（一、使用前要检验检测器是否合格,把两条导线的铜丝碰触一下,看灯泡是否会亮；二、每种材料要检测两次,检测一次记录一次，放入回收盘；三、为了检测结果更准确，对于不确定的物体要多检测几次；四、两人协作检测,两人协作记录,检测完一半材料后交换任务，做到人人动手操作；五、检测完老师提供的材料，可以补充小组感兴趣的材料， 比如：头发、红领巾等。六、控制好声音，不影响他人。记得将记录单填写完整哦！）

小结：从研究的情况看，容易导电的基本都是哪些材料呀？不容易导电的呢？容易导电的材料，我们称为导体；不容易导电的材料，称为绝缘体。引出概念，板书课题：2、导体和绝缘体）

讲解：当然各种物体容易导电或不容易导电并不是绝对的，如果电压很高或改变条件后，许多绝缘体也会变成导体。

三、认识民用电路的材料

1、找一找，在教室里还有哪些材料是导体？哪些材料是绝缘体（交流）

2、电器正常工作需要什么？（电厂提供强大的电、输送电的电线、开关）

3、（出示一些电路材料，如粗电线、灯座、开关）观察：这些电路材料哪部分是导体？哪部分是绝缘体？（交流、评价。）小结:人们用导体把电送到需要用电的地方，用绝缘体阻止电流到其他的地方，它们就像连体婴儿，谁也离不开谁！

4、这是工人安装电路需要用到的螺丝刀、电笔和电工剪刀（出示观察），它们哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？（交流）

四、安全用电教育

1. 认识人体是导体

（1）问题：人体是导体还是绝缘体呢？你为什么认为是导体？

（2）讲述：人体会不会导电，我们需要用事实来说明。

老师为科学做一次贡献吧？检测（不亮），再检测。

（边检测边说：这个实验在家里可千万不能做，因为家里的电压太高很危险。）是啊，我们人体确实不容易导电，因为这个检测器太简单了，生活中的许多物体无法测出来。老师这有一个灵敏的检测仪器叫导电发光球，（出示）只要能导电它就会发光。请这个小组的同学和老师做个小游戏！手拉起手，大家注意看，请你捏住这里，老师也捏一边，哇，游戏成功。发光球为什么亮了？请你们两个把手放开，怎么了？说明——人体是导体。(领发光球两个小组一起游戏)

2、认识日常生活中的水也是导体

水在生活中处处可见，与我们息息相关，它是导体还是绝缘体呢？我们一起来验证。（教师演示）说明——水是导体。

讲解：日常生活中一般的水是能导电的。

（意图：对于人体、水等材料，用简单电路检测器检测是测不出的，而学生的生活知识告诉他们这是导体，因此设计使用导电发光球帮助学生进行一次思维认识的飞跃，也使学生的认识更具科学性。）

3、安全用电教育

（1）有人把像教室和家里的电称为“电老虎”这是为什么？强大的电要是跑到人身上，会怎样？（交流）可见安全用电是多么重要呀！同学们这是——插座（出示），这是——插头（出示）。你们会正确使用吗？请你说一说怎样正确插插座，拔的时候又要注意什么？有没有补充的？

（2）接下来，请同学们翻开课本35页，判断下面的做法对吗？怎样做才安全？

A、不要用湿手、湿抹布触碰开关、插座等带电物体。

B、不要用铅笔芯、铁钉等金属物体插插座等带电物体。

C、不要在高压线下玩耍、放风。

D、不乱拆家里的电器等。

五、总结：通过本节课的研究，你有哪些收获？

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