说课的教学过程不知怎么组织语言(在教学技能比赛中)

在教学技能比赛中,怎样说课?至于说课的步骤,我在这里就不和你说了,网上随便下载一个说课稿,流程都是非常规范的。我来用我的亲身经历讲一讲说课需要注意的5个方面吧!

首先,因为是在教学技能比赛中,所以工欲善其事,必先利其器,一定要有一份优美的PPT。有一句老话叫做形式是为内容服务的,你的这份说课稿一定要优美,让人看起来赏心悦目。“花架子”?好吧!就是这样!

其次,说课内容一定要是原创。现在网上说课稿件一搜一大堆,很多人为了省事儿,直接下载拿到技能比赛中用。这倒不是不可以,但是你知道千篇一律的说课很难得到高分,毕竟是比赛!建议自己去原创内容,有自己鲜明的特色。

第三,是时候考验你的表演功底了。表演?对!说课是有时间限制的。在规定的时间内,你要流畅的声情并茂的阐述你这一节课的内容。注意是阐述,而不是讲授,和你讲课是不一样的。抑扬顿挫必须有,重点难点,语气语调要把握好。在教学流程中和学生对话的语言要描述的要有亲和力。

第四,板书一定要练好。一共也没几个字,哪怕平时你自己的字写的不好,就这几个字,一定要好好练,布局要合理,而且写的不要太快,容易给别人造成不稳重之感。要有一种认真的态度。

第五,穿上你的职业装吧!推荐休闲西装,既不失稳重又不死板!配上你自信充满亲和力的笑容,去吧,少年!

“细节决定成败”在教学技能比赛中,一定要反复推敲自己的每一个细节,在心中反复的演练,才能达到最好的效果,要么不做,做就做到最好!

说课的教学过程不知怎么组织语言(在教学技能比赛中)(1)

在教学技能比赛中,说课通常按以下流程进行:

一、说教材:

1.说教学内容。说该内容在本册中的地位和作用。

2.说目标。它包含知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观。

3.说重难点、关键。说确立重难点的依据,从学生年龄特点出发,如何突出重点,突破难点,要完成教学目标,关键怎么做。

二、说教法:说明在课堂设计中运用了哪些教学方法。如:探究、讨论、实验、情景模拟、谈话法、对话法、小组合作等,运用的目的是什么,要达到怎样的效果。

三、说学生的学法:根据新的教学理念,倡导自主、探究、合作等学习方式,让孩子在亲身体验中去感悟,在合作操作中去领悟归纳,充分培养孩子的参与意识和合作意识。

四、说教学流程:说出基本的教学环节,如:创设情景,揭示课题等,知识点的处理方式,教学手段的运用,使用的教具,练习题的设计,学法指导等。

五、说板书:板书要直观、新颖,要突出该节课的重难点,更要具有美,要能吸引评委和孩子的眼球。

六、说参考文献和参考书目:为了准备一节优质课,有时要引经据典,查阅很多资料,说出出处,引用的章节或段落。这个内容,可以简单略说。

当然,若是参赛,首先要准备充分,设计要新颖,条理要清晰,语言要优美,课件要具有高度的美感。只有这样,才能从众多选手中脱颖而出!

说课的教学过程不知怎么组织语言(在教学技能比赛中)(2)

一、要有气势。说课,就是给老师讲课怎么上,你就想像一下你是培训教师的,下面坐着的都是来向你学习的,在战略上要有气势,有底气。

二、服务要全套的。常规流程,说教材,说学情,说教法,说学法。其实很多内容大同小异,比赛嘛,别让评委挑理,把流程走全套了。

三、扬长避短,突出特色。你擅长的就多说点,不擅长的就少说点,别念书,尽量口语化,我觉得有特色才有底气,才有活力。

说课的教学过程不知怎么组织语言(在教学技能比赛中)(3)

一、说教材:说教材一般是先说教材的版本,哪个年级、哪个学期、第几单元,第几篇课文;教材在全册,整个学制中的作用与地位;教材讲述的是什么内容,有什么用意和意图。

二、说教学目标:教学目标可以分为三个领域来讲:知识与技能,过程和方法,情感、态度与价值观。从每一个角度进行陈述,也可以根据自己的语言进行阐述。

三、说教学重难点:分析出该课的重点与难点,一定要抓准确,这个对于你下面的过程的呈现很关键。

四、说教师的教法、学生的学法:教师的教与学生的学如何有效的组织在一起,往往有“合作交流,独立自主交流”等等。

五、说教学流程:这也是说课的一个重要部分,一般分为(1)、导入,(2)新授、(3)拓展、(4)小结。在该过程中,不仅要说怎么做,更重要的是要说为什么要这么做,也就是既要说流程,又要说理论。

说课的教学过程不知怎么组织语言(在教学技能比赛中)(4)

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