怎样学好道法的技巧（最好的讲课技巧和方法是什么样的）

十多年前，去一个郊区小镇中小学听课，讲得是分数。正当我坐在教室后面在揣测这个老师会用什么教具的时候，没想到他随便从讲桌上拿起了一张a4纸，对折后，举到空中，问学生是几分之几？同学们异口同声地说回答：1/2；老师继续对折，接着问同学们现在是几分之几？同学们响亮地回答：1/4。

当老师20多年，其实听过的课无以计数，但是每次想起来听课的经历，这节简单朴实的课立刻就会从我的脑海里蹦出来。

如今我们的教学硬件是越来越好了，每个教室里都有多媒体，几乎每一个老师都会做PPT教学，然而精彩的课堂却越来越少见了。有一年冬天，学校的全体老师们帮助教导处整理新到的实验器材，真是五花八门，要啥有啥。但我始终觉得最好的教具就是那个郊区小镇数学老师手里的那一张a4白纸，好像他是在用最简单的材料为同学们变了一个精彩的大游戏。

每年的中考英语分析会，我都会去参加。教研室的老师差不多每次都会跟老师们交代：讲语法的时候，不要动不动就给学生抄上三黑板定语从句的笔记，让他们下去去背，你先问问自己能不能背会吧？！再问问自己是不是背会这些笔记，就一定能做对题呢？！

如果我们老师都做不到的话，那就不要要求学生去做。

也是在好几年前，带了一个四中的初二学生，有一次去给他上课，一进门就跟我说：老师，我们英语老师讲主将从现了，做了一黑板半笔记，但是我就是没听懂，你快给我讲讲吧！

我只写出了一个句子，便给他把疑难语法点讲得明明白白了，从那以后，他再也没有在这个主将从现语法点上错过。

If it doesn't rain， we will go for a picnic tomorrow.

=We will go for a picnic if it doesn't rain tomorrow.

我先让学生观察这个句子，他首先发现一个句子中间有逗号，一个没有；继续观察，发现这两个句子的顺序颠倒了；我让他继续观察，因为他只要观察到第三点，他就get到这个语法点最重要的内容了，但还是有点困难的，于是我带着他来看这个第三个不同点。

“句子的时间状语是tomorrow，其实这个rain和go for a picnic的动作都没有发生呢，它们应该都是将来时才对，但是跟在if后面的那个句子，它就得变成一般现时，而且是用一般现在时来表将来的，也就是我们时常说的那句话顺口溜———if引导的条件状语从句用一般现在时表将来。记住只是在if后面的句子才可以用一般现在时表将来，其他的都是正常理解就ok了。”

天津的网课学生第一次上课，说起我的语法专栏来，脱口而出的感叹：老师，你怎么能把英语语法讲的那么简单呢？哈哈特别简单，一听就懂了，一学就能记住了。

是的，我最初把在自媒体上的名字改成简学英语，其实是我的英文名字Julia的首字母J，它跟我们汉字的“简”的又有异曲同工之妙，所以我越来越喜欢我的这个“简学英语”的网名了。

我的第一个网课学生的家长来自大上海，他说正是我视频当中的那句———“英语就是一只纸老虎”，把他打动和吸引住了。

无论未来有多久，无论是站到讲台上，还是在视频里，只要面对学生，我始终觉得我的教学使命就是要把英语这门学科简单化！再简单化！继续简单化！

上了三周课的新学生，主语是第三人称单数其实是整个初一阶段最让学生们稀里糊涂的一个语法点了，但是我的新学生在第二节课就全部掌握了，他能给has的句子变疑问用does… have，写对了，然后跟我核对对不对？对啊，大家看到了吧，就这么聪明的孩子，为什么他期中考试却只考了49分呢？如果主语是第三人称单数变化，学生都不卡壳了，他的成绩至少不得在80分吗？！

确实不假，这个孩子除了英语缺腿外，其他的科目都在优秀的行列，尤其语文——我最佩服的学生就是语文学的好的，当然我也佩服优秀的语文老师，学好和教好语文，才是最了不起的，因为语文实在太难了；而英语so easy，哈哈我就喜欢教其它科目优秀独英语缺腿的孩子呦！

#教育听我说#