家庭教育每日分享怎么和孩子沟通（家庭教育教子有方）

方法指导

悦纳孩子要学会无条件地接受孩子的全部，告诉孩子：“宝贝，你是独一无二的。”如果父母只接受孩子好的方面，对孩子不好的方面难以接受的话，不仅会对自己造成伤害，也会大概率地使孩子的心理、人格、情感发展受到影响。父母要经常对孩子表达自己对他的爱，当孩子做得不够好时，依然先告诉孩子父母是爱他的，只是不喜欢他的某种行为。切记不要口无遮拦，口不择言，更不应该将自己在别处受到的委屈等负面情绪一股脑地全部抛给孩子，他们不是我们成人的情绪垃圾桶，他们没有这种义务，也没有那种消化能力。

金无足赤，人无完人。这个世界没有两片完全相同的叶子，也没有一个完美的孩子。通过接受教育，自我提升二十多年甚至几十年的家长，尚且还有很多方面有待提高，何况是涉世不深正在学习和发展中的孩子。家长要认识到，每个孩子必定都是不一样的，没有必要去比较。无论是与别人家的孩子，还是与兄弟姐妹，都不适合相互比较。试想一下，如果我们的孩子拿我们跟其他家长相比，不断地追问：为什么人家能住别墅，上学有名车接送，我们只能住旧房，蹬自行车？为什么人家能经常出国旅游，自己连商场都不让逛？那时，家长会是什么心情，又该如何作答呢？在加德纳看来，每个孩子都有自己的优势，每个孩子都处于不断发展之中。我们要做的，只是为孩子提供帮助，让他们尽可能地发挥潜能，成为更好的自己。家长要引领孩子认识到，人们眼中的他，跟真实的他并不一样。我们要引导他们认识真正的自己是怎么样的，而不是一味地在意他人的评价。

每个孩子的内心都有自己的渴望，有自己在乎的东西。家长应多与孩子沟通交流，可以是平时谈话，也可以是正式的家庭会议，了解孩子的真实想法。家长不但要听孩子说了些什么，更要看孩子做了些什么。家长可通过陪伴孩子参加各种活动，了解孩子感兴趣的领域，全面了解孩子的性格特征，分析其优点与缺点，并且用“我……”的句式客观地具体地描述给孩子听。例如，“我看到你刚才很认真地在画画，用了红色、黄色、绿色和黑色的画笔，画了一幅和爸爸一起阅读的画。你和爸爸认真阅读，样子很享受，看得出来你非常喜欢阅读，妈妈为你感到开心。”当发现孩子一个优点时，家长可根据孩子的性格特点合理地表扬与夸赞。

夸完之后，不要再加“但是”，即使这时你非常想让孩子再上一个台阶。要知道，此时的纯粹的表扬和夸赞就是在帮助孩子提高，就是在帮孩子强大自己的内心。只要不是触及红线和底线问题的缺点，家长可以通过自然后果法，让孩子在实践中体验其带来的结果，加深对缺点的认识，从内心深处产生想要完善自我的想法，这样孩子才能真正行动起来。

悦纳绝不是无条件无原则地“溺爱”，而是了解并接受自己孩子的弱点，适当的时候可以帮助孩子改进。对于孩子的弱点，家长通过系统脱敏法，让孩子慢慢发生转变。如孩子害怕猫，家长可以先让孩子站得远远地看一眼猫的图片，接着是看猫的玩偶，再接着是试着触摸这个玩偶，再到看真实的猫，触摸真实的猫，和猫一起玩。家长要观察孩子，按孩子可接受的程度逐步引导，不可操之过急，否则容易适得其反。

小学阶段正是孩子获得成就感，抵抗自卑感的重要时期。让孩子认识到自己的独特性和优势所在，仅凭家长的评价还远远不够，他们需要真正具备一定的实力并外现出来，才能让老师和同伴看到并认可。这需要家长帮忙挖掘与培养，给予孩子自己动手的机会，让孩子从自己擅长的领域出发，找到自己能够胜任的活动，在适当的场合展示出自己的能力，孩子才能找到自信，变得自强。孩子获得“我能行”的信号后，对自己就持肯定态度，做其他事情时也会更加有信心、有毅力。

对于孩子，尤其是特殊孩子，家长要积极地加以引导，选择那些通过自身努力获得发展、赢得掌声的典型励志案例中的榜样人物，帮助孩子树立正确的价值观和坚定的人生理想。结合孩子自己的兴趣与特长，陶冶孩子的情操，为孩子提供展现才华的机会。但也需要警惕，知识与技能不是最重要的，情感与态度才是家长更应该关注的。方向对了，走的路就不会错。情感与态度等非智力因素，往往是促进孩子发展的决定性因素。有太多才华横溢的孩子，因为自视过高而走上迷途。

德庆县妇联编辑发布

来源：南方传媒、 广东教育出版社、广东省学习平台

责任编辑：孙林颖 武海林