幼儿园教师礼仪培训手势礼仪（蒙台利教学中教师的优雅与礼仪示范详解）

优雅是我们展现自己的一种方式，老师通常需要优雅。

优雅表现在控制的、有目的的行为方式。礼仪是指用语言而不是用暴力去沟通，友善地对待他人。

现在的孩子生活环境更新迅速，都非常有个性显得“难以管教”，有些老师会觉得是不是自己哪里做的不好，孩子总是不愿意遵守教室的规则，需要老师一次次去重复那些早已应该铭记于心的规则。

是不是以前的优雅传统全部不能服务于最新的生活习惯和方式了呢？

事实是，世界每一秒都在向前进，新的生命在不停出现，我们没法保证每一代人对待优雅礼仪的标准都相同。

我们应该停止这样的思考，而去想想自身优雅与礼仪的示范是否有影响力？

图片来源：童心童语托育中心

首先回忆在平时与孩子的相处中：

对于优雅与礼仪的示范正确吗？

你是做的多还是说的多？

是通过小组示范还是一对一的示范？

你的示范是一种前置性的预防还是一种补救措施？

孩子们享受你的示范吗？

有没有通过角色扮演来示范？

相信通过对以上这些问题的思考和回想，老师们都能发现一些平时容易忽略的问题。如何通过平时的示范，让孩子更好地感知优雅与礼仪？

在蒙特梭利的课堂中，关于优雅与礼仪可能不像日常生活那样有具体的教具去展示，可以示范擦桌子、扫地等。

没有特意的教具去提醒，优雅与礼仪应该时时刻刻在老师自己的心中，正是这些无形的课程来帮助孩子以合适的方式去互动。

图片来源：童心童语托育中心

一、示范的频率

因为优雅与礼仪的特殊性，它很容易被忘记，所以老师在做计划时应该把优雅与礼仪的示范排在计划中，每天至少提供一个优雅与礼仪的练习。

可以将优雅与礼仪的示范清单书写出来，张贴在显眼的地方，提示自己每天都要做。

1、优雅与礼仪示范清单

优雅地移动自己：

如何进入房间

如何放回椅子

如何拿工作毯

如何放回教具

……

尊重他人的行为：

自我介绍

什么时候要说请原谅

如何友好地打招呼

如何请求别人帮助你

如何接受别人的东西

如何邀请他人

……

当然还有更多的细节可以补充在这个清单里，根据孩子的需求和每个教室的特色都可以灵活增加与变动。

图片来源：童心童语托育中心

二、示范的形式

示范的形式可以是小组的示范，尤其是在每一个学年开始时可以以这样的方式给孩子们提供示范，这样的示范会给孩子在学年初就提供一个正向的规则，也为班级的规则提供了一个参考和限制。

不要使用集体示范，向一个小组的孩子进行示范后，进行隐退，让孩子们独立练习，他们会有多次练习的机会，也便于老师的观察。

如果是集体示范，老师可能就会因数量庞大而无法观察清楚。还有一个方面因为集体示范会造成拖沓，我们当然是希望每个孩子都能参与其中，而如果是集体示范，有些孩子的集中力是很短的，等到轮到他的时候，他们早已四散而去。

当然也可以按照孩子的需求向单个孩子进行示范。

三、角色扮演与示范

越来越多的园所开始利用角色扮演来满足孩子的需求。在蒙氏教室中，我们可以将优雅与礼仪通过角色扮演的游戏扮演出来，进行预防性示范。

重要的是寻找这个合适的时机，进行简短可重复的示范，让孩子们自行复制、练习。

四、沟通时的优雅与礼仪

用热情和欢迎的方式向孩子们问好；

蹲下与孩子的视线齐平，保持眼神接触，使用温柔、亲切、坚定的声音；

使用尊重、耐心、符合孩子年龄的语言与孩子一对一轻声沟通；

当孩子跟你说话时，积极地倾听并与他保持眼神交流

使用描述性的语言而不是虚无的夸奖；

有技巧地问孩子问题，引导孩子自己独立解决问题，不是直接告诉他答案。

五、环境中的常规

1. 进食：包括布置餐桌、餐具的摆放、准备食物、上菜、闭着嘴巴咀嚼食物、吞咽完嘴巴里的食物再说话和交谈、就餐后的清洁等；

2. 使用洗手间：如何确定洗手间是否正在使用、如何让他人知道洗手间正在被使用、如何使用厕纸、如何冲水、如厕后需要洗手等；

3. 穿衣与脱衣：如何解开衣服的扣子/拉链、如何掸掉衣服上的灰尘、如何拿取/挂回衣服、当别人帮助你时要怎么表达感谢等；

4. 感冒时：咳嗽或打喷嚏时怎么捂住嘴巴、如何擤鼻涕、将用过的纸巾扔掉等。

关于童心童语

童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！

童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。

童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。

童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。

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