初中古诗词阅读题目及答案（初中古诗词相见欢阅读理解及中考试题）

在正式讲今天这首古诗前，先来看一段英文：

Silence, are lonely, alone on the empty slowly west wing.

相见欢·无言独上西楼

Looked up days, only one curved like the hook of the company.

默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。

Lower the head to look, see buttonwood isolated and lonely in the yard, deep courtyard was enveloped in the autumn cold and desolate.

抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。

That cut cut constantly, also the principle, reason not clear, let a person afflicted with, it is of national subjugation.

那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。

The long melancholy wrapped around the heart, but is another kind of an ineffable painful.

那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。

975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜在忍屈负辱地过了三年的囚徒生活后，被宋太宗赵炅赐酒毒死。李煜不是一个好皇帝，却是一位才华横溢的艺术家和词人。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱，香艳精致，才情蕴藉；后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。

“无言独上西楼”一句将人物引入画面。作者孤身登楼的身影，默默无语独自登上西楼。神态与动作的描写，写出了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。

　　“……月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出所见之景。仰视天空，缺月如钩。意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。

　　缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，为下片的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。

“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。阅历了人间冷暖、世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。

　　“别是一番滋味在心头”，以滋味喻愁，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。

这首词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。此外，运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵（“断”、“乱”），插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。

【阅读训练】

一、

(1)词中表明诗人离别之苦的句子？

(2)词中表明诗人孤独寂寞的句子？

(3)李煜的《相见欢》中用巧妙的比喻写“愁”的句子？

(4)赏析下列两句词句。

①无言独上西楼，月如钩。

②剪不断，理还乱，是离愁。

(5)词中写景简练而有序，写仰望之景的句子是？

(6)“剪不断，理还乱”现在人们常用这一比喻来比喻什么？

(7) “别是一般滋味在心头”，如何理解其中的“滋味”？

二、

（1）“无言独上西楼”句中“独”字表达了作者怎样的情感？

（2）结合全词理解“别是一番滋味在心头”中“一番滋味”的具体含义。

（3） “剪不断，理还乱，是离愁”表现了作者怎样的思想感情？（3分）

（4）试从表现手法方面分析作者是怎样表现这种感情的？（2分）

（5）词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。

（6）词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。

（7）这首词是写愁情的名篇，请写出词中所体现的两种愁。（2分）

（8）你是如何理解“寂寞梧桐深院锁清秋”这句话的?（2分）

（9）“锁“在记号中的意思是指（）（2分）

A．锁头 B．金锁 C．锁住 D．开锁

（10）下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）

A．上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。

B．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。

C．下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。

D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。

（11）这首词表达了作者怎样的思想感情？

【参考答案】

一、

(1)剪不断，理还乱，是离愁。

(2)无言上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

(3)剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

(4) ① “无言”而又“独上”，使人看到一个孑然一身，“斯人独憔悴”的孤影。连月也不是圆月，而是残缺之月。这是仰望之景，天空之景，是使人愁上添愁的景。

(4) ②以丝喻相思，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。

(5)月如钩，写俯视之景的句子是：寂寞梧桐深院锁清秋。

(6)比喻人内心的烦乱，或某些事物难以解决。

(7) “滋味”是讲不出，说不清的极其复杂的真实感受，实是饱含辛酸，极其沉痛的伤心之语。

二、

（1）孤独寂寞

（2）离愁别恨，亡国之愁。（3分，其中（1）题1分，（2）题2分，言之有理即可。）

（3）故国之思、亡国之痛。

（4）比喻和情景交融。

（5）上阙写尽了作者的凄惋之情。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的故国旧地，引起他多少遐想、多少回忆？俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。

（6）下阙运用了比喻和通感的修辞手法。“剪不断，理还乱，是离愁”一句，作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化。“别是一般滋味在心头”，此句运用味觉来写愁：这里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一种根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥深的感觉；舌品不得，心感方知。作者不是将“愁”诉诸人们的味觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。

（7）亡国之愁、妻离子散之愁等（2分）

（8）此句写景喻人，寂寞的不是梧桐而是人，被锁的不是清秋也是人，写出了词人失去自由的囚禁生活的孤独凄凉。（2分）

（9） C

（10） C

（11）作为亡国之君，词人用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛

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