一个人开始走上坡路的迹象（一个人开始走上坡路的3种标志）

最近几年盛行一种“打卡风”，很多人喜欢把学习打卡发在朋友圈里。

当然，有些人确实通过这样“被监督”的方式坚持了下来，但是更多的，其实都只是3分钟热度，本质上，就成了一种自我安慰式的努力。

一个人想要取得什么成就，并不是一时兴起的一次熬夜或一个早起，这些作用不大。

真正想要走上坡路，是靠潜在的意识、好习惯的加持以及自我约束的能力等等所决定。

表面机械地努力只能支撑你走几步，而明确有目标的上进，才能决定你走多快，以及爬多高。

一个走上坡路的人都有以下这3种标志。

1

不轻信网络文化

敢过“减法人生”

当下很多网络文化表面看起来，是在给人生减负，实则却是给我们的放纵寻找借口。

例如：丧文化、躺平、佛系生活等等....

倘若没有辨别能力，没有根据自己的情况具体分析，就盲目跟随。

想躺平就躺平，生活应该佛系一点，年轻人多丧一会没关系。

那么很容易被主流裹挟，被别人掌控思想，迷失掉自身的节奏和方向，使得压力和负担越发沉重。

那么如何才能过上「减负人生」，走上人生的上坡路呢？

我的建议是：可以适当躺平，但并不是完全躺平。

正确的躺平应该是减掉不必要的攀比欲望，而不是丢掉最珍贵的活力干劲，去选择一眼望到头的人生。

其次是敢于给生活做减法，对当下的潮流主流要始终保持理智的态度，不盲从不跟风。

就像叔本华说的一句话：

怎样才算做自己？不要让自己的大脑变成，别人思想的跑马场。

懂得明辨是非，按照自己的节奏稳步前进，多做真正有价值的事情，才能一步一个脚印，走出属于我们的人生。

2

不自寻烦恼

懂得弹性生活

我的一个朋友有段时间正处于低谷期，做什么事情都不是很顺利，她问我：

为什么我总感觉每天过得很痛苦，有数不清的烦恼；

怎么样才能把生活和工作做好同时有所收获？

其实，想要实现弹性生活摆脱焦虑，最好的办法是：

先干起来，即使有不足也不要自甘堕落，当下有挫折也不要自寻烦恼。

一点点去做，会发现多做一步焦虑便会减少一分，做得越多，烦恼便会消失得越快。

其次，是能够从当下成功和失败中吸取经验并及时复盘，认真地耐心地做到能做的。只有这样，才会不被情绪和烦恼左右，从而学会平常心地看待生活，慢慢走向人生的上坡路。

3

不被偏见固化

勇于冲破思维惯性

不知道你们是否能发现，在生活中，许多人总会有这样的想法：

看到别人创业成功，就笃定他是靠背景；

看到有人伸手相助，就觉得对方肯定不怀好心，有利所图。

看待什么事情，总是会先用主观意识去判断，断定事物的阴暗面就是本质。

可能有的人会说，这些人是吃不到葡萄说葡萄酸。

没错，这是典型的酸葡萄心理，但同时也是思维受限，被自我偏见固化的表现。

他们以为看透了世界，实际上只不过是看到了，自己想看的那一面。

如果你曾有过这样的想法，或者身边有过这样的人，那么就要警惕并远离了。

因为长期处在这种思维中，不仅会深陷在自我建造的信息茧房，无法接受外界新事物和新观点，导致认知越来越狭窄。

此外，还会以思维惯性去思考问题，用过往简单的经验去下定论，例如：

想认识大佬，想的不是价值交换，提升自身，而是直接否定，大佬是不屑与我交谈的；

想赚钱创业，想的不是创新优化，而是看到有人倒闭，就断定自己做也是赔钱，算了。

越是被思维和偏见所固化，就越容易错过很多机遇，以至于人生逐步走向下坡。

而真正走在上坡路的人，是能够不断提高认知，不被偏见带偏，勇于冲破思维惯性。

面对不熟悉的事情，不会一概否决，而是会耐心地多问几遍；

面对大佬，不会自卑胆怯，而是敢于主动上前，积累社交经验；

同时懂得在日常生活中，培养自己的深度思考能力，面对他人的指点，也有自己独立的见解，能够客观地看待问题。

因为他们知道，想要爬得越高，就要学会从多个角度看待事物，了解得越多，思维和视野才会有新的突破。

也才能因此突破束缚和圈层，不止步于此，有探索更多不同的赛道和遇见全新自己的可能。

4

前两天看到一句话说：

“永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。”

很多人觉得不上进就是走下坡路，舒适就代表着安稳。

但其实不是，很多事情都有正反两面，虽然舒适区能带来开心，可安逸久了会让你停滞不前。

上坡的过程也许很累，但它却能让你发现不一样的自我，看到不一样的山峰。

更关键的是，你可以拥有，随时停留休息的勇气和底气。

当然，人生也不是一定要去一直上进，爬坡。

但是，不管你是想走上坡路，还是待在舒适区，希望大家都能按照自己的选择去生活。

也希望大家选择了想要的方式，可以坚定走下去，不攀比不后悔。

最后跟大家分享，一句我很喜欢的话：

每个人的花期不同，不必焦虑有人比你提前拥有。

—《END》—

转自丨铁木君（ID：tetemu）

本文仅供参考，不代表市教委观点。

来源： 重庆教育

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