影响孩子一生的学习能力总结（学习笔记83）

为了增加账号的可读性，周六、周日、节假日发布学习笔记。（笔记为摘抄，不代表个人观点）

1、情绪，归根结底在于自己，与他人无关

在我看来人之所以生气，是因为我们心中有很多的“应该”和“标准”。

当别人做的事情、说的话，不符合我们的标准，自己的需求和利益没有被满足，就会生气。

当你觉得别人是在故意惹你生气的时候，其实是你想多了。

他只是根据自己的需求和理解做事。

所以情绪，归根结底在于我们自己，与他人无关。

2、执行失败，根本原因在自己身上

大多数时候，人的执行失败不是真正因为外界的阻挠。

因为别人的破坏和捣乱，也不存在被谁打败了，根本原因还是出在自己身上。

是自己被心中的怀疑、恐惧和自卑所打败；

是自己让失败出现在彻底放弃的那一刻。

一个好的愿望，一个好的路径，也会被没有执行完成而烂尾，会因为放弃才变得困难，甚至越来越困难。

愿望的实现从事后看，像是一个正确连着一个正确，一个胜利连着一个胜利；

但从过程看，会是一个压力连着一个压力，一个问题连着一个问题；

但这往往就是实现之路。

3、潜意识中的压抑对我们的影响

生活中的压抑远远超出我们的想象。

而我们的心理又常常遵循着“追寻快乐”的原则，只把喜欢的记住，而把那些不愿意面对的“忘掉”。

结果，久而久之，我们的思想、行为就成了一座冰山，在冰山之上，是我们喜欢的、已经习惯的那个自我。

而在冰山之下，却是那个敏感的、焦虑的、小心翼翼的自我。实际上，心灵的伤害是时时发生的。

在生活中，人们会努力保持心理平衡，让潜意识中不安分的成分隐藏起来，让生活继续保持阳光、快乐。

但是在不经意之中，这种防卫机制会放松，这些隐藏在内心里的内容就会不知不觉地表现出来，使我们做出异常的行为。

比如日常生活中的说错话、做错事，情绪异常、心不在焉，一些奇怪的梦，自己意想不到的行为，等等，往往是潜意识在发挥作用的结果。

严重时，还可能导致心理出现不适，对我们的生活产生很大的影响。

——摘自《潜意识》

4、认识孩子的多元智能

父母的一项重要任务，就是树立科学教育观，认识孩子的多元智能，开启孩子的最佳智能区。

每个孩子身上都凝结着父母的希望，每位父母都真心希望自己的孩子成才。

然而，尽管有良好的出发点，很多父母努力的方向却“偏”了。

其中最典型的一种就是，父母们总是把自己认为最好的一套方法强加到孩子身上。

有的父母花重金让孩子学钢琴、练绘画，但许多孩子往往兴趣不高，甚至产生厌烦的情绪，这就是因为父母对孩子的培养方向“偏”了，没有找到孩子的最佳智能区。

舟舟指挥了很多场重大的音乐演出，但是他的智商只有常人的百分之三十，这在医学界被称为不可逆转的先天愚型。

面对这样的孩子，父母给予孩子的全部希望都破灭了。

但是有一次舟舟的父亲发现，每当音乐响起的时候，舟舟都表现得特别安静。

乐手们问舟舟想不想指挥演奏，舟舟脱口而出：“想。”

他不声不响地走上指挥台，拿起指挥棒。

在音乐声中，舟舟就是一个正常的指挥家。

从那以后，他的音乐天赋不断显现出来，虽然他的智商仅相当于一个三岁儿童，但是他对音乐的理解是一般人很难达到的。

由此可见，虽然舟舟智商低下，但因为找到并开启了自己的最佳智能区，他仍然取得了骄人的成绩。

孩子因为某一方面智能不高，其他智能就被全盘否定的例子在现实生活中屡见不鲜。

这种传统的认识使教育带有片面性，阻碍了儿童的健康成长。

所以，父母应该树立科学的教育观，用科学的教育理论来衡量孩子。

5、技多不压身，对孩子的成长没多大好处

当孩子对某一学科专注起来，他们就由被动地学习变成了主动地学习，学习的积极性就会高涨，同时对这一门学科的研究也就更加深入，往往能取得很好的成绩。

如同万·列文虎克，他在自己平凡的岗位上，凭借自己的兴趣爱好，专注地做一件事情，最后就在这件事情上取得了辉煌的成就。

很多父母秉承“技不压身”的传统观念，让孩子涉足多个领域，其实这样做对孩子的成长并没有多大好处。

因为孩子在每一个领域里都是浅尝辄止，还没来得及对这件事情产生兴趣，注意力就被转移到另一个方面。

如果孩子对每一个领域都不感兴趣，也就不会在这些领域里取得成功了。

相反，如果让孩子专注甚至痴迷于他感兴趣的某一领域，他就会在这个领域中深入地研究，乐此不疲。

,