狼孩现象对教育的启示（如何培养优秀孩子）

1920年，印度丛林里发现狼哺育长大的2个女孩，被领进孤儿院时，她们的一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路，完全不懂语言，也不发出人类的音节。

2岁的阿玛拉的发展比8岁女孩卡玛拉(Kamala)快得多，阿玛拉进院2个月开始会单字表达，较早对别的孩子的活动表现兴趣，遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。

卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字；进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。

狼孩卡玛拉直到16岁死亡之时，还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。

“狼孩”的事例证明了人类的才能并非天赋，而是社会实践的产物，同时说明了儿童时期在智力发育上的重要性。

仅从大脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克，这说明人类的脑部快速发展集中在0-6岁的儿童时期。

“狼孩”的故事同样印证了“敏感期”，错过了一些学习吸收的重要时期，重新学习收效甚微。0-6岁孩子具备“吸收性心智”，吸收内化周边环境以此构建完整人格，“狼孩”由于在动物中长大，环境的差异化使得智力水平远远比不上同龄的正常儿童。

聪明孩子养成记：导向性培养0-6岁“吸收性心智”天赋

三岁看大，七岁知老——孩子在6岁以前所建立起来的各种能力会伴随终生，并形成性格的永久特征。

如何让孩子变聪明？儿童时期有意识的培养和引导，创设适合孩子发展的完备环境极为重要。孩子在0-6岁逐步学会了直立和说话，学会用脑思考，为以后智力和才能的发展打下了基础。

值得注意的是，0-6岁的孩子并非通过“被动教育”习得才能，换言之，父母或身边的成人不能直接用言语或者教材约束或规范孩子，婴幼儿阶段的学习基本都是孩子主动吸收内化形成的。

0-3岁，儿童无意识的成长与吸收。在这个阶段，成年人难以了解儿童的心理，也就是说，我们无法直接对儿童施加任何影响，但是孩子会不加分辨、无是非无偏见地吸收周边环境的一切。

任何高等教育都无法抹掉婴儿在0~3岁时期形成的东西，孩子小小年纪爱说脏话、性格孤僻或阴暗、情绪易怒……这些常听家长挂在嘴边的偏离问题，往往是成人言行举止的折射。

3-6岁，儿童有意识吸收环境开始真正的创造和建设。儿童在前一阶段创造的潜在能力，已经开始渐渐地展现出来，开始用那双受智慧支配的双手从事人类特有的活动。

当孩子3-6岁处于语言、动作、感官探索、社会交往、秩序等多个敏感期同时存在的年龄段，我们就应该设置有秩序有规则有逻辑，允许孩子自主选择和用各种感官去操作环境来辅助成长。

如果儿童在3岁之前遇到的一些障碍，导致了人格的偏离，那么在3~6岁这一时期还可以进行补救，因为这一时期是儿童心理建设的收尾时期。

聪明孩子养成记：父母是孩子最好的老师

聪明孩子的养成大计应从小抓起，家长必须把控0-6岁的成长黄金时期，学会观察孩子的行为表现并及时做出正确引导，尤其需要注意自身的行为、语言、动作、人与人之间的相处模式，真正树立榜样。

孩子生下来就如同一张白纸，最后变成涂鸦草稿还是完美画卷，来自于孩子所接触的环境、事物和人，而0-6岁阶段照护者的言传身教决定了这张纸的底色。

在美国长大的孩子，会说流利的英语，在中国长大的孩子，会说流利的中文。

在书香世家长大的孩子，会腹有诗书气自发，比如当红央视主持人董卿。

同理：从小在智慧家庭中长大的孩子，就会更加睿智聪明且个性纯良。

后天作用对于智力的激发占绝对优势，0-6岁是智力发展的关键期，狼孩的故事警示我们一旦错过这个发展关键期，后续的学习补救无济于事。

每个父母都希望自家孩子聪明伶俐，但每个孩子都独一无二，不可能都培养成高材生，聪明孩子的养成，给家长们几点提示：

1）把握0-6岁成长关键期，创设有益于智力发展的环境；

2）了解孩子的发展特征，注重培养孩子敏感期的学习兴趣；

3）切记树立行为典范，有方向性地让孩子吸收正面的言行举止；

4）保护幼儿的好奇心与探索欲望，切忌站在成人角度否定孩子。

父母是孩子最好的老师，孩子是否能成长为所期待的模样，更多在于婴幼儿阶段家庭环境对于孩子的影响，教育是越早开始越好，当下行动就是最好的时机！

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