生态城万科生态之光有学校吗（红星路一段的20余亩地）

很多年以前，就有家长说：红星路一段的20余亩地，已经装不下北师大成都实验中学的“野心”了。

又有家长说：北师大成都实验中学是红星路一段重要的人文坐标，改变了红星路一段的色彩。

这里曾是一所闪耀历史又渐寂于时光的百年老校，在遇到北师大成都实验中学时，再次光荣起来了。

2002年改制，到2005年，初中部已经稳定在全市一类学校水平；3年后，高中部跻身国重行列、省重前列；此后更是一骑绝尘，2008年开始连续十年获得市教育局高中教育质量表彰奖，市课改先进集体、市科研先进集体、省教育工作先进集体等各类荣誉纷踏至来……

今天，这所百年老校从历史长河中昂起头，搅动着成都教育这一池春水。

用了15年

北师大成都实验中学迎来了黄金时代

1913年，四川省立第一中学创立，所有的故事有了开头。她先后经历了四川省立成都中学、川西成都中学、成都市第二中学校、成都市科学技术学校，于1968年定名为成都市第二中学校（简称成都二中）。

四川省立第一中学老校门

国民党监察院院长于佑任题写的四川省立成都中学校门

悠悠百年、风雨兼程，她为国家培养了万千优秀学子，远有无产阶级革命家李硕勋烈士、现代著名剧作家阳瀚笙、著名书画家梁伯言、新中国高等电影教育开拓者章泯，近有两院院士、国家最高科技奖获得者、“中国催化剂之父”闵恩泽先生，著名语言学家赵振铎、中科院院士彭堃墀、著名诗人流沙河等，被誉为“院士的摇篮”、“四川杰出人才宝库”。

成都市第二中学校校门 梁伯言题写 周兴释提供 从左至右谯宇筠 贾廷瑞 周兴释 流沙河 邵仲节 费绍康 学生吴燕

进入21世纪，时光如上了发条，一切越走越快，成都市教育格局也是风云变幻，竞争愈演愈烈。

2003年，北师大成都实验中学，遇见了专家型校长刘增利，时光再次闪亮。

刘增利是北京人。2002年，成都二中脱胎为北师大成都实验中学；2003年4月，他作为校监被北师大派来成都，6月，他开始担任校长，正式接了这件“别人都不愿意做的事儿”。

时间很快，15年过去了，北师大成都实验中学迎来了她的黄金时代。

一场生死战，浓缩了2003年至2008年北师大成都实验中学的千言万语

刘增利将2003-2008年总结为学校的生存与发展时期。

“太难了”，回忆学校初建的时光，老教师章继广似有千言万语，到嘴边却只剩了3个字。

作为“新学校”，北师大成都实验中学尚未形成自己的一套完整的、独特的办学理念；作为改制校，她不得不面对来自家长们的历史偏见；而作为成都市第一所由外地校领办的学校，她还要回应“学校会不会水土不服”的质疑。彼时，成外、实外早已声名鹊起，“学校是在夹缝中求生存”。

“那怎么办呢？”小编问。刘增利回说：“不怎么办，没办法。面对家长，任何的解释都是苍白的，我们只能做。”

北京师范大学成都实验中学校长刘增利

拼命是所有人对这位新校长的共同评价。刘增利把家安在了学校旁边，每天早早到学校看学生们出操、早读，跟学生们一起吃食堂，晚上等学生们下晚自习了，他办公室的灯还是亮的。

2003年他“扎”在成都时，孩子还不到四岁。他曾向北师大提出申请：孩子太小，希望每个月能回去一次。北师大同意了，但事实上，他太忙了，根本做不到。

他在1700多公里外的成都问：“儿子，想不想爸爸？”得到的回答通常是，“我都习惯了。”而现在，他的孩子已经踏入大学校门。

章继广到学校时是2004年，49岁、四川省语文特级教师。跟他一同进来的资格老教师、特级教师还有不少，其中不乏从校长位置退下来的办学老手。他们从温江、南充、内江等四面八方汇集而来，给了学校极大的支持。

在章继广看来，刘增利非常开明。“他是带着北师大先进的办学理念来的，想法特别多，但他也非常重视我们的意见，跟老师们走得非常近。”

这位年轻校长经常在晚饭后叫上住校的老师们一起散步，聊学校怎么办能更好、问他们有什么意见。一帮人从学校踱到附近的活水公园，从鱼嘴处进入，慢慢走向鱼尾，有时候一下子就聊到晚上11点多。

刘增利曾说，人有时候是把自己聊明白的。这帮人把北师大成都实验中学的未来也渐渐聊明白了。

那时候，全校6个年级总共才700余人，招生是最大的难题。有人建议“高价买学生”，被刘增利断然拒绝，“那样做就不是北师大了，是会遭人唾弃的！”

生存重压之下，以分数论英雄、为一本率“杀红眼”的洪流之中，刘增利提出的教育理念在本就不平静的校园炸起一波又一波浪花：“坚持文化办学”“以学生为中心”“教育就是服务”……

老二中留下来的老教师李红娟说：“当时给我最大的震动是，一切必须以学生为主，什么都要站在学生的角度来看，我们老师属于服务群体。我当时就觉得，学生就应该听老师的，教育怎么变成了服务？”

慢慢的，在专家的培训中、校长潜移默化的影响下，她开始有所体会：教育就是要让学生满意、让家长满意，从这方面来说，可不就是服务？教育不能一味地盯着升学率，学生的长远发展才是最重要的。

很多老师都不知道，学校最难的时候，差点连工资都发不出来。刘增利多方奔走，找市教育局“哭穷”、回“娘家”找北师大，终于借钱发了工资。现在回想起来，他形容“那时候气接过来了，你就活过来了，就没事了。”

2008年汶川地震，学校教学楼受到影响，不得不到约1.5公里外的成都职业技术学院锦江校区借校上课。刘增利说，每天组织住校生去上课都跟春游似的。还有些跨年级教学的老师不得不每天奔波于两地。

这样的日子持续了一年半。2013年学校百年校庆时，有人翻出这段时间的照片贴出来，刘增利开玩笑说，就不要放了，暴土扬长的，多难看呀。但老师们不干，认真地一张一张捡出来，“不行，必须放。这是我们很重要的一段经历。”

有刘增利坐镇，北师大成都实验人在滚滚潮水中不急不躁、稳如泰山。

他们的坚守换来了周围全新的眼光：对学校的偏见渐渐消除，到2008年时，在校生已经达到1500余人；那一年，学校第一届高中生毕业，一举包揽了锦江区文科前三甲！一位教育系统的老干部评价刘增利，“是为数不多的按照教育规律办学的人”。

最困难时候的经历，恰恰是最珍贵的。也正是在这段时期，北师大成都实验中学形成了自己独特的文化精神和气质：弘毅。

“弘，宽广也；毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远”。

百年校史是“金山银山”

“文化办校”是千里沃野

精彩，是北师大成都实验中学的每一天！

2013年，北师大成都实验中学百年校庆轰动教育界。

北京师范大学校长董奇题词

“木铎蜀韵，陶铸群英”

国家原教育部副部长柳斌题词

“百年巴蜀名校群星璀璨，十载木铎金声薪火相传”

中国教育学会会长顾明远题词

“用人文情怀办学校，以科学精神育新人”

四川省政协副主席杨兴平题词

“十年耕耘创名校，百年风雨育英才”

······

校友代表赵振铎讲话

大概没有人注意过，这所历经风雨的老校从未举办过校庆，刘增利敏锐地抓住了百年校史这座“金山银山”，这片“文化办校”的千里沃野。

一个人毕业了以后，学校学的知识可能早就淡忘了，留下更多的是深深刻在一言一行中的思维方式和行为方式。“这种思维方式和行为方式就构成一所学校的文化”，刘增利说，“从这方面来讲，学生在一所学校里学习，很大程度上是受到校园文化的浸润。”

他带着老师们一头扎进了历史长河，在学校资料库、市档案馆、省档案馆还有二手书市场细细打捞这颗曾经的明珠，一点一点追溯学校历史、追踪校友踪迹。

历史渐渐活了过来。校园里随处可见知名校友的照片、题字、赠言，校史写入校本课程、校友讲坛开办、学生们假期走访老校友……如今，“校友文化”成为北师大成都实验中学一道独特的风景线。

当原本遥远模糊的“大咖”以学长学姐的身份走到学生身边，带给他们的是震撼、激励，是自信还有热血。

老校友们研读校史

老校友们为母校写下一句话

北师大成都实验中学的每一天都是绝对的精彩。

这里有丰富的校本课程，艺术节、科技文化节、读书节等主题活动几乎每月都有，太极队、二次元动漫社、烘焙工坊等校队和学生社团超过60个……但学生说，最最最棒的，居然是上课！

十多年来，一轮轮教改在北师大成都实验中学相继推进，核心却只有一个，课程改革；目标也只有一个，学生的可持续发展。

2015年，学校承担课题“基于核心问题的学思课堂研究”，将课程改革再次推向高潮。

“一节课一定是要由一个核心问题来带动牵引的，这个核心问题就是这堂课要解决的问题，也一定一个醍醐灌顶的问题。”刘增利解释。核心问题常常由学生熟悉的情境中慢慢展现，并贯穿整个课堂，牵引着学生和老师的互动。

刘增利尤其关注老师和学生们共同营造的课堂生态，“理想的课堂一定是有问题、有疑难、有争论、有掌声、有欢笑。”他要求自己一学期至少要听40节课，他要盯的是老师问题的引入是否科学、是否有趣，能不能吸引学生的注意力。

一名外校的老师这样评价北师大成都实验中学的课堂：

真正把课堂还给学生，提的问题全是开放性的问题，老师只给条件、学生提问、老师引导解决，学生积极性高涨、课堂氛围活跃，每一位学生都参与进来，这是我们一直想做却不敢做的事。

让别人艳羡的不只课堂，还有学校对老师们极大的尊重、宠爱、信任及支持。每一年，学校在教师培养方面的投入高达80余万元。

数不清的重量级专家被请到到学校开设讲坛，宏观讲解国内外教育形式、微观手把手教老师们怎么上好一堂课。老师们还有丰富的机会走出去，与国内外的同行们切磋交流。

王健洪2007年大学刚毕业就加入了北师大成都实验中学。10年来，他相继获得成都市优秀青年教师、成都市教坛新秀、市优秀班主任、市十佳班主任等荣誉称号。

“翅膀硬了”的他从没想过要离开，“相比四七九，学校能够调动的资源确实有限，但尽管有限，她愿意给我。”他说，”回头看看，我这一路其实走得挺顺畅的。事业发展不同阶段需要汲取的营养、争取的机会，学校都给了我非常大的支持。当然，同时她也在不断提高对我的要求，督促我不断成长。”

“学生是学校的生命”，学生能走多远

北师大成都实验中学就能走多远

改制16年，北师大成都实验中学荣誉不断，先后获得全国学生营养与健康示范学校、四川省教育工作先进集体、成都市新优质学校、成都市校风示范校、成都市教师发展基地学校、成都市普通高中课程改革校本教研引领学校、四川省艺术教育特色学校……奖项几乎涵盖了办学的方方面面。高考成绩稳步提升，连续10年获得市教育局表彰。重本率达72%以上、本科上线率97%以上，强势跻身国重行列、省重前列……

16年来，北师大成都实验中学多名学生考入清北，这些学生足可以成为学校的标杆了吧？但走访期间，小编发现，班主任们似乎对清北生并不感冒，反倒兴致勃勃地说起13级的两名学生。以传统的出口标准衡量，他们并不算最优秀的，但“是学校公认的综合素质最好的”。

刘增利对小编的惊讶不以为然，“我们老师都这样。清北好不好？当然好。但我们认为，到了今天，如果还把重本率作为学校的最大追求，那就有问题了。”他更看重的，是学生的未来。

他希望从这里走出去的孩子，都有极强的学习能力和对新鲜事物的接受能力、面对时刻变幻的世界能够守好自己的本心，乐观、阳光。“这些才是学校要教给他们的。”

他对老师们反复唠叨“不要急功近利，一定要心中有学生。没有指标不可能，但绝对不可以为了指标把学生榨干”，以至于老师们都开玩笑说，每次校长开会，就是一堂心灵鸡汤课。

潜移默化之下，老师们也洒脱。在这里，他们追赶的，不是进度；眼盯的，不是升学率。他们满心满意念着的，是鲜活生动的每一位学生、实实在在的每一堂课。

课上得好，他们会毫不掩饰地激动，“哇，我觉得这节课太精彩了，学生提了很多我意想不到的问题！”上得不好，他们会觉得自己浪费了学生的时间，垂头丧气、满心内疚。

李红娟说：“我们的好学生都是自己养出来的、守出来的。”十多年来，她时刻都提醒自己：我面对的是孩子，即便是最好的学生，也是一个孩子。他们不会像大人那样自律，会调皮捣蛋、会时晴时雨、会麻烦不断。他不高兴的时候一定要安慰他，遇到困难的时候一定要帮他，掉下去的时候要拉他一把，不要让他站在悬崖上纠结，跳还是不跳。

也因此，在北师大成都实验中学，学生们跟老师尤其亲密。2011年，学校成立闵恩泽创新实验班，汇集全校综合素质优异的学生。3年后，即便有更好的机会，这些学生也几乎都会选择留下。因为，舍不得。

对于成都家长，北师大成都实验中学承载的期望，一定会越来越多

孩子的一位老师曾跟刘增利说：你知道吗？爸爸对孩子的影响很大。即使你不说话，但只要你在，这个家就有父亲的味道。看的出来，刘增利很认同这句话，但更多的，他却把它用在了学校管理上，“校长之于学校也是如此。校长在，学校的精气神儿就在！”

守了北师大成都实验中学15年，带着她一步步成为成都市基础教育的示范者、甚至引领者。现在，刘增利却想对她说“对不起”：因为职务变动，今年，他不得不分散自己的时间和精力，奔跑于北师大在全国各地的附校间。

北师大的同事形容他是“救火队员”，哪里有事到哪里；但只要在北师大成都实验中学，他就是“定海神针”。

这所学校融入了他对教育所有的理解和实践，也承载了他后半生所有的悲欢喜乐，“我觉得这儿才是我的根”，他甚至没有想过以后要回北京。

“老百姓对优质教育的追求是无止境的，也只有对教育的一种永不满足才能促进我们不断去超越自我。”刘增利说。

未来，北师大成都实验中学承载的期望，无疑会更多。

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