幼师专业快速提升的方法（如何提升幼师专业能力）

提升专业能力一直是幼师界亘古不变的追求之一。想要提升专业能力，无外乎做到这几点：

1、加强理论知识方面的学习

知识是所有教师行业的根本。作为一名专业素养比较高的幼儿园教师，首先要在理论上有所提升，用先进的教育理念来指导自己的日常行为，尤其是对幼儿的教学活动。此时，教师可通过阅读书籍、学习理论讲座等形式来提升自己的理论水平。

与其他教师行业不同，幼师所教授对象的特殊性要求他们必须要多才多艺。在幼儿心目中，老师是无所不能、无所不会的的形象往往是万能的。这样也有利于激发幼儿探求知识的兴趣。幼儿年龄越小，教学就越需要具有直观性、综合性、趣味性。这就表示除了文化素养以外，幼师还应该具备唱、跳、画、讲、做、玩等才能，以及灵活多样的教学组织才能。

2、提升观察能力

这里的观察包含两个方面，一个是对其他幼师的观察，另一个是对幼儿的观察。

幼师想要提升自己，一定要多去研究其他教师的成功案例，观察其他教师在教学活动中的言行举止。当然，还要多在一些教师讲座、研讨会上多进行交流，互相观摩彼此成功的课程等等。

对于幼儿来说，幼儿园是孩子们接受正规教育的第一程，也是孩子们第一次需要长期与家人以外的人相处。而每个孩子又有着不同的性格、特点、习惯。学会观察孩子，了解孩子有着什么样的情绪、情感特点，对教学工作的开展具有非常重要的影响。所以，努力观察幼儿的行为，并且读懂幼儿的心是非常重要的课题。

同时，幼师还应该强化个性化学生的心理分析，对班级一些特殊群体学生，特别是存在自卑、自闭心理等情况的幼儿，要能够准确把握他们的内心世界，客观分析出现这些情绪状态的原因以及如何采取针对性措施进行改进和优化等等，从而为更好地教育引导幼儿指明了方向。

3、善于复盘并进行自我调整

许多教师都认为，“备课”是教学活动中最重要的一环，但其实，“复盘”同样十分重要。

每个人在教学工作中，都可能会出现不足的一面，有不足可以改进，关键是看我们能不能及时察觉并及早改正。所以幼儿教师就应该在整个教学活动的进行中，注意自我反思，观察是不是哪里做得还不到位，及时调整自身的教育行为。

只有这样，才能强化幼师驾驭课堂的能力。

幼师在一次次的复盘中学会如何营造浓厚教学氛围，如何通过启发性的语言、温和的话语、慈祥的面孔、灿烂的笑容，让孩子们感受到学习是一件非常快乐和成功的事情，从而更加喜爱课堂学习，这样的能力对于营造浓厚氛围、促进教学工作开展具有非常积极的意义。

4、与幼儿平等交流

幼师应该学会尊重每一个孩子，并懂得跟他们互动和交流。当我们发现孩子身上的每一个闪光点，了解到他们内心的真实世界，我们才能够更好的培育他们成才，让自己树立更正确的教育观。所以，学会跟孩子相处和沟通非常的重要。

平等地沟通交流是了解幼儿、引导幼儿的重要途径。沟通需要看清情境及问题，重在了解、启发而不是说教和训诫。教师每天都应有与幼儿沟通的时间，可以是集体行为，也可以是一对一的行为。在与幼儿的沟通中，教师将知晓孩子的兴趣、喜好，甚至烦恼。这也是课程生成的重要契机。

大量成功经验证明，一位好的幼师往往首先是成为幼儿的“朋友”，成为幼儿群体中的一分子。这样的幼师会以极大的热情、忘我的精神积极参与孩子们的各种活动，跟他们一起做游戏、讲故事、说悄悄话。这样就会使教师站在幼儿的角度去思考问题，将幼儿园开展的自主活动从“教师的游戏”转变为“幼儿的游戏”，能够随时“身临其境”地体察幼儿的内心世界，研究幼儿的特点和童心的需要。如此所产生的情感上的交流，会在幼儿心中引起“共鸣”，教师的教育工作就会有一个良好的基础，并且极大限度地提高幼儿的自主能力。

5、学会与家长沟通学习

家长是孩子的启蒙老师，对于自家孩子的教育，家长比教师更先接触和践行。每一位家长都有着不可多得的教育子女的成功的宝贵的经验和心得，而且这些家长又来自不同的行业背景，掌握的教育技能和知识理论肯定广大而庞杂，所以教师应该多跟家长请教和学习更成功的育儿理念。当你懂得借鉴家长们的一些经验后，你会发现也许效果会出乎意料的好处。

除了向家长学习以外，与家长沟通也是十分重要的一环。及时将孩子们在校的表现通报给家长，提出哪些方面需要进行配合和支持，对孩子们进行共同教育等，都需要与家长的密切沟通。如何在家庭和幼儿园之间密切联动，为幼儿营造浓厚的家庭生活环境和幼儿园学习环境，是值得思考的事情。

6、提升活动组织能力

活动组织能力是幼儿教师最重要的能力之一。活动组织能力的核心是将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，让幼儿积极地投入运动、探究、交往及表达等活动中去。活动组织能力不等同于讲解能力，而是一种综合的能力。

7、具备一定的评价能力

评价就是对现实作出有事实支撑的判断。评价是课程设计和实施的重要延续，是进一步的课程设计和实施的前提。评价应该成为幼儿教师的重要工作。教师是评价的主体。

幼儿园评价主要不是依靠测验，而是依靠对幼儿行为的日常观察，对幼儿作品的分析，对幼儿某些发展项目进行适度的测量。对早教培训机构教育质量的判断，经常是建立在课程评价的基础之上的。

8、加强与其他幼儿园沟通交流学习

教育都是开放的，不管是欢迎别的幼儿园教师来观摩，还是自己主动走出去，到其他幼儿园去参观学习，我们都应该以积极的心态来应对。多与自己的同行进行沟通和交流，才能够更好的反思自己的不足，以及学习他人的成功经验。

部分内容来源：北师大基础教育教材