广汉招商引资红星美凯龙（聚拢细节用爱心助力）

聚拢细节用爱心助力 放大格局创红星品牌

河曲视窗特稿(河曲红星中学副校长兼支部书记 吕桂林)今年10月9日，我有幸去北京四中房山校区跟岗学习半个月，这是我从教以来，外出学习时间最长、所见最真、感受最深、收获最多的一次，在此我感谢县、局领导安排这次让我获益颇丰的学习活动，现将我的收获归纳整理，与大家交流。

一、整体感知—有美感、有温度、有人性、有思想

北京四中房山校区占地近6万平米，地下一层、地上六层。包括教学楼、宿舍楼。整体的建筑形式是一个有机的、自由流动的、如根茎般的结构，像是漂浮在两个花园之中。校区的侧立面营造出半围合式的公共空间，就像中国传统的行走式园林，这些空间同时也是学校的诸多入口。宽敞的室内和室外走廊，充分考虑到孩子的活泼好动的天性，打破传统学校笔直漫长枯燥的走廊形象，采用奔跑式的动感流线型设计，让孩子的课间活动变得更生动有趣。彰显人文关怀的下沉式操场，东、北两侧堆土环绕，使操场与市政路隔离，形成一个安全的户外活动场所和安静的活动空间，更有利于学生的健康成长。大报告厅、开架图书馆、双层师生食堂，为就读于此的学子提供更便捷、更人文的教育环境。折叠“美”字型形状的楼层，整体完美、宽敞通达，分区、分色、分功能、空间最大化、利用最优化，曾获好几种国际建筑设计大奖，校园色彩接近自然灰色，大部分围墙、楼内壁顶没有粉色，墙壁也没有标语、字帖和图版、字画，给人以自然大气，成为一种本真文化。只因有活生生的人在其中填充，自成行走中的文化，他们认为只有人是最美的风景，人是最好的文化，行走在校园的每一个人都是别人行走中的一部教材，文化是充斥在行走间的，无处不在，师生举手投足、一言一行，见面的微笑、招呼，室内的布置，一些物品的摆放等，无处不充满文化气息，让人回味无穷，玩味很深，给人以深思遐想，整体和谐、大气磅礴，给人深层次的美感和拓展性的内涵，出自内心的赞叹：把人的文化做到了极致。

北四分的每一个教职工都是有爱、有德、有智慧、有理想的人，做着有温度、有情怀、有兴趣、有事业的教育，他们为孩子的一生负责，尊重每一个生命的成长规律，坚信每一分努力的真诚，等待每一点认识的觉醒，看重每一种举动的传递，在乎每一声问候的温馨，建设的是“绿色生态教育”，构建的是家庭社会和谐，内生的是师生教学激情，人人参与管理，个个都有责任，人们看重的是成长，而不是待遇。

“课比天大”的理性认知对我触动很大，在教学区，所有教师在楼道都是步履轻盈、低声细语，绝不在窗外观望，更不会因一小动作影响室内师生的教学活动，这是对上课师生的莫大尊重。所有学生见面便问候、点头带微笑，折射出的是阳光、活泼、乐观、开朗。这里听不到老师的训斥，也听不到学生的抱怨，所见只有师生的和睦共处，满脸惬意的微笑。这才是我们期望的真正的教育。

二、理性认识—品质高、理念新、宽视野、全开放

北京四中房山校区虽然学校在房山，但根在四中，仍然秉承北京四中百余年积淀的深厚办学传统，在此基础上，对四中的外延进一步拓展，内涵进行深度挖掘，它更精于四中。以“以人育人，共同发展”的优秀办学理念为指导，以“培养杰出的中国人”为目标，和发扬“优、苦、严”的校风，结合区域特点，研究学校发展的基本规律，研究教师全面发展的基本规律，为师生提供了全面成长的平台，为师生创造了得天独厚的生长环境，实现了四个开放：学校的学习环境是开放的，学习过程是开放的，学习样态是开放的，学习途径也是开放的。这种全开放、全面发展是对孩子学习天性的解放，更是对他们人性的尊重，培养了健全的人格，是一种全人教育。做到了科学管理和科学发展，打造了师生共同发展的校园文化品牌，真正让师生成为了知识学习者、实践探索者、真理传播者和社会推动者。

三、具体认知—小处用心分工细、知人善用会管理

学校下设几个部门：党支部;校长办公室;学生发展中心;教学研究中心;教学督查中心;校园保障中心;德育发展中心;学生会;团委;工会，教研组，教师培训学校。学校大会不见开，部门小会经常开，而且是用心开，用心做，高效率。重点介绍一些部门的所思、所想、所做以修正我们对教育教学的认知，因为我们平时只注重了教学而轻视了教育，实际上它们是同频同步的、相辅相成的。

1、学生发展中心例会提出积极推进我们认为好的教育，坚守心里最好的教育，那就先发现那些好的教育，如团体操、小讲座、大讲堂、诗歌会、合唱、升旗等，找到这些点就要有热情地推进。

在提高学生素养方面稳步推进、不急不躁;在发展差异生方面耐心细致、亲力亲为，不一定把他做成事务性工作，要创造性地去做，做出效果，做成特色。

作为中层必须学习，多听多跟各种讲座学习，从高位去引领，而不是指责学生对错，只有先丰富了我们的人生阅历，才能去引导教育。

德育工作尽善尽美、有始有终。以人育人，共同发展的理念，娴熟于心，以师育生，以优育差，老师们都能找到最佳时机进行有温度的教育，如升旗的神圣、团体操的齐整、家校的配合，这些都折服家长和学生，他们认为老师是最可靠的挚友。

对学生认错的教育，重在让学生知道错在什么地方，而不是对自己说“我错了”就原谅了，那样他会转身不认的，必须帮助学生认识到错误的根源和所带来的负面影响。不遗余力让老师们跟进学校整体的德育思想，坚持以生为本，全面提升。可以说北四分的德育教育堪称典范。

2、学生会工作。学生会的换届选举，都是学生主持，全体穿正装参加，按程序进行，培养了孩子们的自信，接受了教育，提升了能力，维护了尊严，健全了人格。重要的是孩子们在活动中的团结、沟通、认识自我、展示自我，思考未来。

3、如北四分的大讲堂，我们参加了一次主题为：想把“我”讲给你听的家长代表演讲。其中有初二年级一班学生郭丰毅母亲吴丛笑，美国博士后，研究锂电池，创建了比亚迪锂离子电池事业部，开创了中国模式锂离子电池生产工艺路线。将她成长的故事和孩子们一起分享，教给孩子们确立自己的人生目标，价值观、人生观，完成人生的自我设计，自我实现的过程。还有初二年级六班学生刘中石同学的家长刘新宇，清华大学工学、文学双学士，《中国新闻周刊》副总编辑，中央人民广播电台新闻评论员，通过对留守儿童的现状的分析,让孩子们有了做公益慈善的内心火热，找到了一份幸福感，进行了一次很好的德育教育，最后让孩子们给家长颁发奖牌，无限的放大了寻找到的自信，找回了自尊，激发了孩子们积极上进的热情。

4、学校每周都有通识讲座，通过听讲座结合走访观察，学生的自主学习管理更可借鉴，学校有纪律部，学生管理中心，值日学生，学生细化分工，什么时间?什么地点?什么工作?清晰精明。如交作业区，在门口对应的标签处，课代表只需清点名单、统计上报，省时高效。学校正常自习和课间学校管理，对于早上、饭前、饭中、饭后进行分散合理利用碎片化时间，主要学生自主管理，中午有很多活动，如辩论会、演讲、合唱团、答疑区、团活动等，晚自习400多名学生统一在食堂静音自学，老师不准进入辅导，门管看守，目的就是让学生的优秀去影响他人，所有非现场教学都是通过优秀带动优秀，因为每一个学生都想将自己优秀的一面展示给人们。还有一馆八厅的图书馆更加开放，分散的开架图书，让经过的同学看见读书的同学影响他们也参与读书，快乐地学习，优雅的生活。

5、教研组例会，每个教研组每周都有例会，即使体育组、后勤都不例外，例会上对上周工作进行小结，对本周工作进行安排，工作认真，入心入脑，让人叹服。

各科的讲座和教师学校更能加速教师业务能力的提升。老师们像小学生一样在听老师上课，有教学质量分析;有教学课展示，有各种业务知识培训等。

他们认真对待教学全过程，在课前、课堂、考试、作业等全过程的各个环节都像是有仪式感那样，让同学们认识到什么是优秀，如每次考试老师将试卷递给学生时，学生用双手接卷，很有庄重感、认真感、紧张感、在场感与参与感，这样教育学生，使学生答题很认真、很在乎。

6、校园保障中心打造的是有思想、有文化的后勤团队，他们认为一花独放不是春，百花齐放春满园，后勤也不甘落后，更看重团队建设，认真进行英语口语培训，业务文化学习，保安、保洁也要学习，正如他们所言，“促进每个人自身成长，就要勇敢挑战自己，有从一个清洁者成为一个工匠的想法”。后勤上、体育组都开设讲座，都感觉收获了，有新的成长，学习之路永无止境，我们永远在路上。就一细节足以说明，后勤上在开学的第一天早早的把学校的灯全部打开，意思是要昭告人们，我们永远屹立不倒，不难看出他们每一个人都是主动的、用心的去做每一件事情，能从细小处着眼。

保安人员、敢担当、乐奉献，他们认为进入校园的每一个人都与学校有关，校园无小事，事事皆大事，有百分之一的安全隐患，就做百分之百的工作。食堂工作人员每学期体检，以师生的服务为宗旨，将心用在同学们身上，人性化向人物化转变，让每一位师生感到其中的人物色彩，做到了由单纯的老师管理变成师生共同管理，重点是学生管理，老师指导，在做高品质的教育路上，他们锻造了高品质的长度和深度。

保洁团队的17名成员，开学在校门口用热情与微笑接学生，放假从宿舍送学生到校门口上车，一路嘱咐。严格的制度保障，有温度的人文关怀，让学生把宿舍当成了自己的家，原生态家而不是临时住处、类人猿家，是打造成了一个文化港湾。细节做到了极致，学生不会厌校不会厌学，有主人翁感觉。不难想象，这些平常我们不很重视的环节，北四分能做的很细，做到极致，那教学方面自不必说，从一组数据就可看出北四分的辉煌。每年考入名牌大学的学生占考生人数的90%以上，其中考入清华北大的学生占40%左右，在国际奥林匹克学科竞赛中，参赛学生多次获得金奖。学生的运动，文艺，科技等社团，也同样在北京市的各类学生比赛中获奖，这就是他们全人教育的璀璨。

四、源头活水—好校长带来好教育，好团队出彩好成绩

现在的教育乱象丛生，违背了教育规律，顾校长办学是为了让人们知道不那样做，也能办成这样好的教育，她有对教育理念的认同，所有的人都有自己的理想和信念，所有的人都想有好的姿态，所有的人都将力量使在各个环节上，我们不缺乏好的想法，也不缺乏豪言壮语，缺乏的是操作的人。她能把一座建筑变成一所学校，赋予它属性，把一所学校变成了人们的精神家园，做心中有人有爱的教育，平等的给予了每一个人机会，舞台是一样的，只有转身，没有再见。

顾校长很注重教师培训，每一个教师都带着一种背景不同的文化，100多种文化来校变成一种文化，培训工作必须做，就是同一所学校的教师业务能力提升，也必须的培训。再就是抓科学规范，现代化的专业团体，要科学操作、依法执教，把人培养成有文化的队伍，把学校打造成精神家园，努力从这几方面做了，学校就应该能办好，不想说好校长是一所好学校，但是校长起着一所学校最大的榜样示范作用，教师是部行走的成长史，行走的教材，校长是学校的成长史，校长不是一个自由人，每一言一行都是这个岗位的工作，每一个工作不专业，就做不好，包括用人不专业，看问题不专业等，就影响到学校工作做不好。

教师是做专业化的事情，教师专业化是永恒的主题，办学不能靠拉学生，那样破坏了地区的生态平衡，顺其地区的发展专业化，每一个发展阶段都有一个标准，校长的发展是走在一个无止境的发展过程中，管人、管事、管动态的发展过程是不能量化的。

校长说什么，不说什么是应该注重的，有哲理的，好教育成长出来的不只是学生，首先是我们自己，调节好下边管理的人，培训好干部和教师，不遗余力去给予，对干部要求亲力亲为，不可能下去指导做，哪对哪不对，下次怎样做，每一个人都有自己的判断力，校长关键是识人用人，要求老师做的自己去做，校长要唤醒每一个教师。她认为“让大家成长的都好能说你不好吗?说你好大家不好肯定不成立”。

老师们给自己干活都有热情，而让他们干活成就校长就不一样了。所以要引导老师们从专业上成长，干工作当干事业，不要指望一步到位，要分步到位。外界干扰和内部把握确实有差距，但所有的工作指向课堂，独立学习能力加强了，所有的工作就做好了。事实上高效课堂不只是45分钟，学生从到校到离校前给予的所有爱都在课堂上发挥作用，只有每一个老师都在思考专业成长，每个人都在承担学习的责任，所有的做法都使在教育上，才能最终让孩子走向世界，孩子考坏了是我们修行不够，下次再努力，考好了是孩子优秀，作为老师要有这样的胸襟。

学校是学生的学校，更是老师的学校，学校引导老师把观察事物的视觉改变了，学校教育是一个完整的系统，作为校长，如果我们平时的说话不完整，做事不完整，就让老师去做什么，造成教师是校长的工具这一潜意识，时间长了就没有了积极性，因为不完整，所有的工作才不完美。校长要有一个发展认知的背景，要有一个三维目标，不然教师的情感、态度、价值观哪来?

正是有顾校长这样对全人教育理念的认同和执着实践，使得北四分教职工焕发出对工作的极大热情，像李云龙的部队，嗷嗷叫，像动车组，节节有动力。

跟岗考察学习的时间虽短，但增进了我对北四分的了解，更深化了自己对教育的认识，概括起来讲，北四分整体和全过程：呈现了一个“美”(校园环境美、楼房建筑美、师生心灵美);体现了一个“新”(理念新、做法新、校园新、);实现了一个“放”(思想解放、管理开放、权力下放;放手是一种爱，放手是一种姿态，放手是一种境界，放手是一种修养，放手是一种成熟，放手是一种智慧，但放手不等于放任);注重了一个“育”(以人育人，人人在德育，科科有德育，处处见德育，);充满了一个“爱”(所有教工有爱心，每件小事见爱心，做有爱的教育);突出了一个“实”(工作不遮掩做的很实，安排不拖拉一定落实，领导不张扬都很务实，成绩不夸张名副其实);做到了一个“细”(大事小事有人想有人做有人管----精细，校长教工用身做用脑做用心做——心细，优生差生认真学主动学互相学——仔细);抓住了一个“全”(全面发展培育学生完整的人格、全面管理健全学校完善的体制);关键有一个“头”(好校长是一所好学校—领好头，好班子带出好队伍——带好头)。

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