幼儿园保育员培训实施方案（幼儿园保育员队伍建设方法）

希望你过得，像朋友圈一样好大部分幼儿园并没有完善的保育制度，，我来为大家科普一下关于幼儿园保育员培训实施方案?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

幼儿园保育员培训实施方案

希望你过得，像朋友圈一样好！

大部分幼儿园并没有完善的保育制度，

关于保育员的资质更是参差不齐。

如果缺乏一支良好的保育员队伍，

幼儿园的保育工作肯定做不好！

今天，

我们来看看一位经验丰富的园长

是怎么管理保育员队伍的？

现在大多数保育员的平均年龄偏大，学历偏低，大部分保育员只接受了短暂的岗前培训，缺乏专业的保育知识和技能，对保育工作的认识模糊；工资待遇低，与幼儿园没有直接的人事关系，缺乏凝聚力，保育员队伍不稳定。

为建立一支优秀的保育员队伍，我园要求保育员树立正确的保育观念，明确责任，通过加强培训、多重评价等方式，运用多渠道、多层次、多角度的管理策略，提高保育工作的质量。

树立观念，明确职责

由于认识的偏差，保育员往往将保育工作局限于打扫卫生，照顾幼儿吃饭、睡觉等，这脱离了保育工作的本质。因此，幼儿园必须帮助保育员树立正确的保育观念，认识保育工作的内涵，明确保育工作的职责。

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树立观念，从称谓开始

幼儿经常称呼保育员“大妈妈”，实际上，幼儿园里没有“大妈妈”，只有教师。保育员主要负责幼儿生活起居，也要协助教师做好教育教学工作。要改变保育员旧的保育观念，就从称谓开始，引导幼儿称呼保育员为“老师”，赋予保育员责任感和自豪感。

为了彻底改变保育员“大妈妈”的形象，提升保育员的事业心、责任心和进取心，我园还经常选择一些具有时代精神的内容来加强保育员的培训，如“学做优雅女性，成为幸福的教育者”。通过学习，保育员不断树立正确的保育观念，塑造良好的保育员形象。

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制度规范，明确职责

我园鼓励保育员参与完善各项保育工作制度，而园长则在幕后为她们提供支持与帮助。保育员相继参与了《幼儿园一日保教工作常规》《保育员工作标准》《三位一体工作职责》等规章制度的修订。修改后的规章制度不仅切实可行、具体详实，使保育员工作有章可循，而且在实施过程中，保育员的主动性也大大增强，对自身工作的内涵和职责有了更深的认识，更加愿意按照幼儿一日生活的安排合理调整保育工作的时间能够真正做到“一切以幼儿为先”。

加强学习，提高业务水平

根据保育员的实际情况，我园组织了操作学习和专业学习，帮助保育员尽快掌握专业知识、技能，让每个保育员都能在原有基础上有所收获，从而提高保育员队伍的业务水平。

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操作学习

在保健教师的带领下，我园每周组织全体保育员学习“一日保育常规”以及“物品消毒方法”等，帮助保育员“温故知新”，掌握实际操作技能。保育员现场演示操作过程，大家评析操作的细节，有问题当场剖析；组织观摩活动，将过程录制下来，通过纠错，进一步明确操作的要点和难点……多样的学习形式，避免了枯燥乏味的机械操作，激发了保育员的学习兴趣，让保育员乐学、愿学、主动学，提高学习的有效性。

幼儿园还充分发挥中级保育员的引导作用，为其创设平台，讲解操作要求以及操作理由，组织初级保育员观摩；开展互动式学习，通过中级保育员现场示范，带动全员，帮助初级保育员从中汲取经验，了解实施保育工作的正确方法，实现保育员队伍共同发展。

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专业学习

幼儿园唯有将保育工作做细、做好，才能让家长放心。因此，我们经常有目的地组织保育员学习沙龙，引导保育员学习和讨论保育问题，如“面对不愿吃饭的孩子怎么办？”“如何避免幼儿的安全事故？”等，不断提高保育员的专业水平。

幼儿园保育员流动性大，每学年都会有新手入园。在园务培训的基础上，我园安排新手保育员跟随经验丰富、业务能力强、有经验的保育员跟班学习尽快熟悉和掌握业务，达到幼儿园的保育要求。“以老带新”，不仅有利于新手保育员快速进入角色，还有利于“老保育员”业务能力的全面提升。我园还鼓励保育员外出学习进修，提高专业水平，对取得高一级证书的保育员，给予学费报销。

此外，幼儿园落实教师与保育员“三位一体”的合作关系，保育员和教师一起家访，一起召开班级家长会，一起完成班级计划，一起协商班级月、周保教工作重点，自主管理班级保教工作，对班级幼儿的特点做到心中有数，及时做好关心、照顾特殊幼儿的工作等，提升专业知识与能力。

多种评价，规范保育工作

客观和公正的评价也是幼儿园建设优秀保育员队伍的常见措施，能逐步促进幼儿园保育工作实施规范化。

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自我评价

鼓励保育员进行自我评价，消除被评者本身的对立情绪和疑虑，调动其积极性。为了有步骤地提高保育质量，克服个别保育员在工作中的随意行为，我园有一套保育员业务考核标准，包括：教育思想、教研活动、幼儿生活管理、环境卫生、家长工作等项目，让每位保育员对自己的工作态度、工作表现进行自我考核评定，然后再由园级小组进行评定。

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互动评价

为引导保育员以发展的眼光看待自己与他人，更主动、更积极地与群体进行互动，我园通过分层带教结对、相互观摩的形式，以观摩后的相互评议、讨论为重点，让保育员在互相评议、讨论中发掘他人的长处，弥补自身的不足，从而提高保育员队伍的质量。

为充分彰显保育员的操作技能，展示保育员的风采，我园组织了各类评比活动，如“整理床铺比赛”、“餐桌消毒评比”等，把保育员推到台前，展示保育员的技能、技巧，并引导保育员进行交流、互评，促进保育员掌握技能、技巧。

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绩效考核

在积极营造宽松、尊重、信任、支持氛围的同时，建立保育员绩效评价机制也是幼儿园保育员队伍建设过程的必要环节。我园经常对保育员的工作态度、家长工作、特殊儿童的教育工作、室内外卫生等情况进行考核并记录，期末、学年结束时把考核评定的资料及时整理、归档。在考核中，注意把考核与奖励相结合，对出勤率高、工作踏实规范、学习努力、考核成绩良好的保育员及时给予精神或物质奖励，调动他们的积极性，增强保育员的责任心，提高竞争意识。

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来源：《上海托幼》2014年6月 作者：杨浦区黑山路幼儿园 陈佳凡，插画 | 网络

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