立德树人做一名幸福教师心得体会(幸福教育与立德树人)

立德树人做一名幸福教师心得体会(幸福教育与立德树人)(1)

7月9日,“幸福教育与立德树人”研讨会在北京举行。中国科学院附属玉泉小学供图

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 余闯)7月9日,由中国人生科学学会中小学教育专业委员会、中国人民大学出版社、北京市海淀区教育学会共同主办的“幸福教育与立德树人”研讨会在北京举行。会议以“现场 云端”的形式进行,来自山东、安徽、云南等多地学校代表同步线上参会。

在新时代强调“五育”并举、指向核心素养的“双减”背景下,如何保护孩子的童年,尊重儿童的天性,落实立德树人根本任务?中国科学院附属玉泉小学校长高峰经过20年在山东、北京和全国各地中小学的不断探索实践,总结形成的“幸福教育育人模型”做出了具体的办学实践回应。

在高峰看来,幸福教育实践开辟了一条新的育人路径。它以儿童为本位,以课程为中心,重构学校组织结构,重建校园管理机制,协调配置教育资源,建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验,均取得了良好办学实效,造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。

研讨会旨在落实国家级科研课题《幸福教育育人模型的研究和推广》,让幸福教育研究成果惠及更多学校。为此,由中国科学院附属玉泉小学倡导,联合全国部分有志于从事幸福教育研究的学校共同发起组建了“中国科学院玉泉教育联盟”,共同开展幸福教育公益行动。

中国人生科学学会中小学专业委员会理事长聂延军说,幸福教育着力培养学生核心素养,基于孩子个体特点,在课程重构和学程再造中,为每个孩子提供量身打造的成长课程。幸福教育更赋予学生快乐的童年、完善的人格,赋予他们生动活泼、身心健康发展的过程,让每个学生在蓬勃生长中打下一生积极乐观的底色。

北京师范大学资深教授顾明远在点评中说,最近出台的义务教育课程方案和课程标准,指出要落实立德树人根本任务,强调育人为本,培养“有理想、有本领、有担当”时代新人。“双减”政策的目的就是通过减轻学生负担,让学生幸福地生活、学习,够让学生有时间走向大自然、走向社会、锻炼身体,有时间参加他喜爱的活动,真正能够做到德智体美劳“五育”并举。幸福教育是立德树人的一个很好的教育范式,值得深入研究、实践、学习。

由中国人民大学出版社出版的《推开幸福教育之门》新书首发式同天举行。本书系统梳理了高峰20年的办学实践和提炼总结,对于如何让孩子们喜欢学校、幸福度过童年,如何消除教师职业倦怠、让教师找到职业幸福,如何重构学校组织、使其成为促进师生共同成长的幸福场,本中都作了解读。教育家苏霍姆林斯基之女苏霍姆林斯卡娅为该书撰写了推荐语:“幸福教育和苏霍姆林斯基的教育思想是一脉相承的。”

作者:余闯

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