秋天课文教资试讲（1秋天言语智能训练点及教学思路）

○从认识自然段的角度初步感知文章与诗、儿歌的区别。

○初步培养学生对文章的整体感知意识及能力。

○培养正确读句的意识及能力，有意识积累语感。

○识字中渗透文化和常识教育，继续培养正确的书写姿势及写字习惯。

1.看图说话，引出“秋天”。

（1）出示课本P55插图，说说从图上看到了什么。（强调说话的完整性，在此基础上可适当引导说美些。）

（2）这幅图反映的是一年四个季节中的哪个季节？认识“秋”字及“加一加”的识字方法。思考：“秋”为什么是“禾”加“火”？希望同学们在本课学完后能自己找到答案。（给学生一定思维难度的问题，且形成学习期待，调动学习积极性，激发学习兴趣。）

2.初识文章，认识自然段。

（1）出示课文内容及以前学过的诗《一片两片三四片》、儿歌《月儿弯弯》，观察：它们在表现形式上有什么不一样？（只要学生说得有理，都应肯定。最终指向行前有无空格。）

（2）板书“文章”、“自然段”，简述文章及自然段的意思。指导学生用阿拉伯数字标注自然段。（概念不宜深讲，但自然段前空两格要非常明确，且引导学生按顺序找空格，标序号。）

3.初读课文，整体感知。

（1）老师范读课文，学生边听字音边思考：课文主要写的是什么？（对文章的整体感知意识从此时就要灌输，这种意识是阅读能力形成的基础。）

（2）学生回答“主要写什么”，老师适时相机追问，强化整体感知。板书关键词：天气、树叶、天空、大雁。

4.再读课文，读准字音，读通句子。

（1）学生根据老师的范读，结合拼拼音，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）指名学生分自然段读课文（再次强化自然段的概念），集体评价、正音。

（3）老师从文中提出带轻声的词语、“一”的短语及儿化词语，集中领读、练读，解决读音上的难点（“一”的变调规则不宜给学生讲，只要读对即可，因为讲也听不懂、记不住，徒增难度；这个环节中可相机进行语感的培养，如读了“凉了”，即问：什么凉了？天气怎么了？）

5.三读课文，理解内容，随文识字，读出句意。

秋天来了，天气、树叶、天空、大雁分别怎样了？由此问题贯穿本环节的教学。

第一自然段：认识“气”，用“气”组词；秋天天气“凉”了，那么春、夏、冬呢？试各用一个字表达（常识教育及炼字训练——暖，热，冷）；加一加的方法认识“树”和“叶”；想象树叶黄了的美景；“一片片”与“一片”的意思区别及类似叠词的扩展练习；“片”的字源字理识字；想象树叶落下的美景；绘声绘色朗读本段。

第二自然段：“那么……那么……”换词练习，说话；“大雁南飞”的板书概括；“一会儿……一会儿……”的意思体会、说话；大雁排队的常识简述；绘声绘色朗读本段。

第三自然段：“啊”的读法体会及练习；感叹号的认识和句子的读法练习，扩展应用。

6.结合P55插图，指导背诵课文。

7.出示P54插图，以“秋天来了，什么怎么样了或什么干什么”的句式练习说话。同时解决“秋”为何是“禾”加“火”的问题。

8.集中深化、巩固要认识的10个生字（包括读字，拼拼音，组词，认识偏旁）。

9.指导写字。

指导基本笔画横撇的写法，完成“了子人大”的书写练习。在此过程中，继续高度注意：（1）书写姿势及握笔姿势正确；（2）笔画的轻重缓急要到位，使笔画有粗细变化及应有姿态。

10.作业布置。

朗读课文，背诵课文，口头读识字条中的生字、拼拼音并组词；四个要写的汉字每个带拼音写四个，组一个词。