巴蜀小学简单教学心得体会（巴蜀小学一日生活）

“一日生活”课程

BA·SHU

滋养巴蜀娃的美好童年

人的一生中，小学生涯有2000多天。儿童在校一日生活的方方面面奠定了他们一生学习和生活的基础。在“双减”实施的背景下，学校应该如何在每一天的教育生活中优化育人环境和内容，勾勒学生健康成长的样态，进而全面落实儿童高质量的学校生活呢？巴蜀小学始终坚守儿童立场，在遵循儿童身心发展规律基础上，构建了“一日生活”课程。整合学生早、中、晚的零散时间段，规划“奔放时刻”“优雅时刻”“温暖时刻”，唤醒儿童自我成长的动力。

巴蜀践行全人教育理念，将强健的体魄、坚强的意志、自主的行为等作为素质教育整体解决方案的重要组成部分。通过“一日三练”——晨练、大课间、课后服务体能训练，让孩子们在快乐运动的“奔放时刻”中，培养自主锻炼的意识与能力，人人拥有健康好体质。

早上8:00—8:30是孩子们的自主锻炼时间，将班级分为小小俱乐部，孩子们自选器具、自建小组，开展丰富多彩的体育游戏；大课间全校师生分年级训练，广播体操、律动操、创意跑步……在一次次跳跃和奔跑中感受生命的律动；课后服务的体能训练，聚焦一项体育特长，在个性化的培养中打造属于自己的生命状态。

“当你把受过的教育都忘了，剩下的就是教育。”巴蜀注重对学生行为习惯的培养，规划“一日三理”劳动教育课程，低段学生整理餐盒鞋带，中段学生整理书包教室，高段学生整理书房家务，让孩子们在自主整理的“优雅时刻”中，人人养成热爱劳动、整洁有序的好习惯，并将好习惯内化成伴随一生的良好素质。

“绑鞋带，手中拿，一左一右先交叉；一根弯腰穿过洞，系紧它，折成两只小耳朵，再交叉；钻进洞，拉出一朵蝴蝶花。”这是一年级唐妮老师为孩子们编写的《系鞋带》儿歌，帮助孩子们趣味性地学习系鞋带的方法。为鼓励孩子们自主整理、积极劳动，学校组织了“我是整理小达人”比赛，给主动打扫教室清洁和主动承担家务劳动的孩子们发放巴蜀榜样章的“卫生章”，一张张奖状一枚枚榜样章背后便是一个个好习惯的养成。

关注人人，关注成长，学校规划“一日三会”——晨会、午会、家会，在家校协同育人中育心育行，用每一个“温暖时刻”点亮学生的学习生活。

晨会包括校会（大晨会）和班会（小晨会），大晨会发布，小晨会回应，用快乐思政启迪心灵，培养德行，每周一的校会成为全校师生无比期待的一堂德育中课堂。

午会是孩子们自定主题、自主探究的时间。星期一新闻播报，星期二阅读分享，星期三才艺展示，星期四红领巾广播，星期五一周小结，这是六（7）班的每日午会内容。同学们在班主任张旺老师的组织下开展主题微班会，根据本周班级表现分小组进行推荐点和改进点的梳理，这是同学们最喜欢的自主管理方式。

家会则是根据当天学校或班级安排的小主题或是应时应景的具体内容，一家人民主参与，共同享受家校协同共育的亲子时光。刘峙渊同学召集爸爸妈妈、爷爷奶奶一起准备“致敬红岩，筑梦未来”升旗手活动。他准备文稿，妈妈整理参观红岩革命纪念馆的照片，爷爷讲述渣滓洞、白公馆的故事，最后爸爸制作视频，在家人的齐心协力下家会圆满结束。

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”巴蜀“一日生活”课程，本质上是为变革育人方式，将促进学生良好品德的形成和综合素养的发展落实在学生一日生活的每一个方面，营建适应普遍性与个体性相结合的学习生活环境，唤醒儿童的自我成长，培养学生成为头脑科学、身手劳工，自信、豁达、优雅的现代公民。

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来源︱ 巴蜀小学