英语学科教学能力的提升策略（高一四班快班英语听说课教学反思）

今天，2021月11月16日上午，第二节课，我在高一四班上英语听说课。基于昨天在高一四班所上的英语词汇课的教学反思，今天，在该班的听说课课堂上，结合听说课课型的教学目标、教学重难点，我对教学内容进行了恰当的取舍和安排，采取适当的方法优化了教学过程，顺利的达成了教学目标。

本节课，我的教学流程是这样的:

第一步，引入本节课。

第二步，展开听力教学，严格按照教学参考的听力音频播放2～3次的要求展开教学活动。

第三步，梳理听力材料中的词汇、短语、句型。

第四步，布置作业。

整个教学中，频繁与学生互动，对回答得对的同学，及时给予肯定和表扬。一起反复听材料，复述听力内容，探索答案。提醒学生做听力重在听取主要意思不要囿于语言的形式，不要记住和试图翻译所听到的每个单词，更不能由于个别单词或者句子听不懂而心浮气躁，影响关键答题信息的获取。

我是怎么知道我的教学目标达成了和取得了相应的教学效果的呢？我随机问了几个同学，包括我的教学速度、是否听得懂、是否有了切实的收获。学生反馈，这样的课堂节奏、教学速度和进度，比较适合我们了。后面，有两个男同学反应他们自己的听力比较差，向我讨教突破的方法？我结合自己的教学经验以及自己以前磨耳朵、提高听力的经验方法，毫无保留的分享给了他们。我读大学的时候，为了练习听力，听坏了几个MP3，课间和平时都是在练习听力，嘴巴甚至跟着说，渐渐的英语听力有了进步，顺利通过了英语四级、八级考试。希望你们可以听听英语歌曲。每次听力练习后，都要找到错的原因，研读听力材料，弄懂其中的词汇、句型，早晚读可以拿听力材料进行诵读。

坚持写教学反思，是老师成长的最好的方式。坚持吧。