教师面试试讲15分钟小学数学（小学教资面试我的伯父鲁迅先生）

小学《我的伯父鲁迅先生》

Part.01 教学目标

1.正确读写生字词，理解“追悼、爱抚、饱经风霜、囫囵吞枣”等词语含义。有感情地朗读课文。

2.联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住事件表现人物品质的方法。

3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

Part.02 教学重难点

【重点】概括出文章所讲述的小故事，并体会人物性格特色。

【难点】感悟文章中部分词语和段落的深层含义并体会其深刻道理。

Part.03 教学过程

（一）导入新课

同学们，上课之前老师给大家带来了一幅图片，有没有同学能够告诉老师，图片上的这个人是谁？（鲁迅先生）毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这位大文豪，作为一位伯父是怎样的伯父？让我们随本文作者周晔一起走近鲁迅先生。【板书：我的伯父鲁迅先生】

（二）新课教授

1.自由读课文，读准字音，读通课文。教师强调重点字词。

2.请同学们自由通读全文，想一想：课文主要讲了什么样的故事？分别用简短的语言进行概括。

明确：四个小故事，分别是趣谈《水浒》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣阿 三。

（三）深入研读

1.通过这四件事情，我们能发现鲁迅先生有什么样的品质呢？（学生自读自悟，小组交流）

明确：关心小朋友，乐观，关心劳苦大众，关心周围的人。

①父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格的同时，也表现了他对我的关爱。

②这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

（教师结合时代背景讲解）那个时代，政府统治是黑暗的，人民处于水深火热之中，鲁迅先生对这样的现状感到了痛苦和无奈。

②“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

面对这样的现实，鲁迅先生并没有放弃，而是充满希望，保持乐观。

2.最能够体现鲁迅先生精神品质的句子是什么？

明确：为自己想得少，为他人想得多。【板书：为自己想得少，为他人想得多】

3.作者写这篇文章表达了对鲁迅先生怎样的思想感情呢？

明确：怀念敬佩。【板书：怀念敬佩】

（四）拓展延伸

齐读课文，感受情感。

（五）小结作业

师生共同小结。

作业：课后收集关于鲁迅先生的其他作品阅读，下节课分享。

Part.04 板书设计