三岁孩子需要什么启蒙（学龄前的宝宝以玩为主）

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最近我家刚6岁的小宝忽然进入到一个很让我这个老母亲开心的境界。

“妈妈，妈妈，我再背首古诗吧！”

“妈妈，妈妈，这个字是不是‘读’书的‘读’？我好像在哪里见过。”

“妈妈，妈妈，我今天想要挑战5分钟做完这一页的题目，怎么样？”

啊？

做老母亲的，是不是屡屡听到这样“励志”的话，都会笑得合不拢嘴、看不见眼？

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事实上，我对小宝是完全放养的。

我没有想过要让小宝在这个年龄段刻意的去学什么，貌似那句“老大照书养，老二照猪养”的典型写照。

若说当年对大宝还是很有规划和各种预期目标的话，那么对小宝，就是他只要开心、健康成长就好。

若说是为人父母对子女一定会有天性中不可规避的期望的话，那么我就小宝的期望，就是他一定要有好的习惯，现阶段就是养成好的生活习惯，将来就是要有一个好的学习习惯。

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俗话说，习惯成自然。一般情况下，有好的习惯就会有好的人生。在幼儿阶段，培养孩子好的习惯很重要。

我记得曾经看过一篇文章，上面说一位诺贝尔获奖者在某次采访中，提到对他影响最大的，是幼儿园老师曾教育他“东西从哪里拿，要放回哪里去”的习惯。

只有养成了好习惯，孩子才会有好的精神面貌，好的未来。

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游戏才是学龄前孩子的主导活动，孩子通过游戏来发展身心的健康，而学习却是一种抽象的思维活动。

孩子的年龄不到，抽象思维能力就无法得到发展，强迫孩子在不该学习的时候学习，无异于“拔苗助长”。

事实上，教育孩子是一个漫长的过程，若是急功近利，不根据孩子的心理发展特点来，只会泯灭孩子的学习兴趣和未来的发展。

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有教育专家指出：教育的目的有两种，一种是适应各种情况的能力，一种是解决各种问题的能力。

所以，要在孩子不同的年龄阶段，用不同的教育方法，才能适应孩子的发展，培养出优秀的孩子。

比如孩子尚在幼儿园里，非要拿着小学一年级的课本去提前学，结果孩子上了一年级后成绩不错，孩子沾沾自喜，家长自鸣得意。实际上，孩子失去了上课认真听讲或者认真思索的习惯，得不偿失。

而且，孩子的能力与实力，更应该是综合的发展，是好的生活习惯带来好的学习习惯的衍生。

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有一位资深的家庭教育咨询师曾说过，父母往往因为“爱之深”，而做一些看似有责任心的错事，比如往往会因为孩子的一些表现没有达成自己的预期而情绪失控，对孩子吵闹叱责，这样的前提下，想要孩子有很好的自控能力简直太难了。

一个人人格健全的标准，就是自我人格认知和情绪的协调统一。能够控制自己情绪的人，才是冷静、理智的人，才能够有更好的发展。同样，影响到孩子思维的也是他的情绪。

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而在孩子的成长规律中，率性而为是他们的一大特色。完全根据自己的心情来左右自己的情绪，忽然转变也是常有的事情，就如六月的天。那么家长就更应该先要培养孩子如何控制、左右自己的心情，而不是以暴制暴的来企图改变孩子的情绪。

通常，孩子在吃好、喝好、玩好的安全状态下，心情自然会很好。而学龄前孩子的安全状态，其实更多的源自于父母。

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当孩子得到了自己的身心满足，那么学习不过是一蹴而就的事情，静待花开也并非是痴人说梦，心理状态调整好了，学习状态自然而然就形成了，生活的好习惯养成了，学习的好习惯也就自然而然跟上了。