蒙氏教育的几个方面（为什么蒙氏教育中会有感官领域）

感官就是感觉器官，即眼、耳、鼻、舌，包括全身的皮肤。感官对应的五觉即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。经过长期的观察和研究，我们发现幼儿和成人属于不同的学习类型，成人属于视觉、听觉学习者，而幼儿属于触觉学习者，两者的共同点是：不论成人还是幼儿都是通过感官来学习的，因此都是感官学习者。

感官是学习的载体，也是学习的管道，人的各种认知信息只有通过感官系统才能到达大脑神经系统，所以，感官是学习的桥梁和通道。而且幼儿的敏感期也主要是指感官的敏感期。蒙特梭利博士也讲到：“人类来自智力的东西无一不是来自于感官”，由此可见感官领域的重要性。幼儿在幼小时接受的各种良性感官“刺激”越多，感官发育的就会越好，感官能力会越强，“耳聪目明”就是这个道理。感官发达了，幼儿就聪明了。换言之，感官能力是幼儿“聪明”的物质基础。

2、间接目的：培养初步的排序、分类、配对概念和抽象思维能力，为学习数学做准备。

感官领域很多教具都涉及到1-10的数字及对各种形状、大小、序列等排列组合的认知等，为学习数学做准备。

蒙氏感官领域的训练分为视觉训练、触觉训练、听觉训练、嗅觉训练和味觉训练。

（一）视觉训练

如：插座圆柱体四组、粉红塔、棕色梯、色板、几何图形嵌板厨等。

（二）触觉训练

如：触觉板、温觉板、重量板、布盒等。

（三）听觉训练

如：听觉筒、音感钟，在上课时给幼儿讲解童话、童谣，播放幼儿音乐等。

（四）嗅觉训练

如：嗅觉瓶、香料包等。

（五）味觉训练

如：味觉瓶。