怎么写好读后感（学生如何写好读后感）

【引言】

读后感是读书笔记的重要种类之一，记叙文小学生都会写，但要写读后感，小学生总是感觉无从下笔，无话可说。有的同学读后感甚至写成了对原文的复述。

那么对于这样一类实用性很强的应用文写作，小学阶段的一个重点内容，小学生写的时候应注意哪些方面呢？

怎样才能写好读后感感呢？

读后感中的"读"与"感"是前提和因果的关系，它们不是互逆的关系只有"读"才可能有"感"，"感"因"读"而生，"感"是"读"的升华，是最后形成的文章。

如果没有把原文读懂，千万不要贸然动笔，为"写"而写、勉强"写"出来的东西，或者距原文意思太远，或者强拉硬扯，写出的是不伦不类、没有任何思想和实际意义的东西，这是初学读后感写作者必须注意的问题。

一篇读后感的形式，简单地说分三步：

1. 先交代所读文章或书籍的名称、作者、内容概要。

2. 由内容的某一点引发感想，展开论述。

3. 得出一个"读"后的初步结论来。

解决一个前提条件：为什么写此"感"，是给自己看还是给广大的读者看？

1、写出的读后感，首先要对自己有用，能够整理自己的思想，把自己思想深处的"火花"抓住，见诸文字，这样就会对他人产生影响，对他人的的思想和认识有所触动，有所感悟，有所提高，这样就是对人既有利又有用了。

2、在动笔写作读后感前就要认真思考，把"千古事"的文章看重些，而不要从理论到理论，从概念到概念，空洞无物。

读了书或文章后，你会引发许多思想和感受，在众多的思想和感受面前，要沉得下来，仔细梳理头绪，挑选出一两个对自己触动最深、感受最大、最能影响人的问题，围绕中心，谈深谈透。

那么，怎么谈，才是"深"和"透"呢？

1、要联系亲身经历或历史及生活现实中发生的事实，深刻阐明一个道理，使书中或文章中的某一理论不仅被印证，更能通过自己的阐述生发出更新、更有力的事理，给读者以启发。

2、对理论论述有所偏重，对理论研究有所偏爱。这是在阅读理论文章后，对其中某一点理论问题进行分解剖析，就其某一方面阐发自己的观点和思想。

3、对大量的艺术作品的分析，必须更具理性思维，从多维视角来体味、来解析，来判断其成败得失，使读者上了新的理论阶梯，对创作者也是从不同角度加深认识，对今后的创作有所启示。

鲁滨孙漂流记读后感

世界是所有人都会有一次让人佩服的时候，而这些力量都来自——勇敢。下面，我也向你们说个勇敢的人——鲁滨孙。（点题）

鲁滨孙是个英国人，他酷爱冒险。在一次冒险中他漂流到了一个荒岛。他此时又冷又饿。第二天，他看见了原来的轮船，于是将轮船上的东西全部搬了下来。他还为自己建筑了一个帐篷。为了不饥饿，就用从轮船上的枪打猎，后来又养了羊，种了很多麦子。后来，他又搭救了一个野人——“星期五”。他开始教化“星期五”。终于有一天，他看见了一个英国轮船，并救了船长。最终和野人一起回到了英国。（内容概要)

从鲁滨孙身上，我学到了许许多多的有用的东西。学会了乐观向上。乐观向上让我们变得在最困难的时候也不放弃，努力争取一丝丝的希望；学会了乐于助人。乐于助人让我们在最困难的时候，也有人来帮助自己；学到了要不畏艰险。这样才能要能一往直前，取得成功；学到了要机智勇敢，聪明能干。只有这样，我们才会取得胜利。取得荣耀。取得别人的尊敬。取得……(感悟乐观、勇敢）

他与救下的星期五每天都在孤岛上顽强地生活，上帝是很公平的，对于这样两个意志坚强的人，上帝怎么能舍弃？上帝帮助了他们，那就是，一艘船来了，有机会回家了，这个消息让他们兴奋不已，因为他们之所以能在孤岛上生活这么久，那就是因为要求生的信念支撑着他们，现在可以回家了，他们能不高兴吗？（感悟在困境中人活着需要信念的支撑）

鲁滨逊漂流记里的主人公的遭遇让我明白了做人要坚强，做事要有永不放弃的精神，同时也要聪明勇敢，这是我读这本书最大的收获。（得出一个"读"后的初步结论来。）

这就是鲁滨逊，一个具有聪明、勇敢、坚强的他。

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