1977高考试卷答案（1977年普通高考的一些基本情况）

1977年普通高考的一些基本情况、试题

第一、1977年普通高考的一些基本情况

1977年10月21日，《人民日报》发表《高等学校招生进行重大改革》，宣布恢复高考。由于“文革”期间没有统一的教学大纲，中小学教育有名无实，各省教育水平差别很大，且准备时间有限，此次高考遂实行各省自主命题。

当时文理科都要考政治、语文、数学三科（各100分），文科另考史地（即历史、地理，满分100分）理科另考理化（即物理、化学，满分100分）；英语作为参考，不计入总分。

1977年，报名考生人数573万，录取人数27万人，录取率4 .7 % 。

以北京来说，四科总分及格，达到240分的有32127人，占考生总数的20％。北京当年最低录取线260分，共有9555名考生被大学录取。

其他地方，如清华大学在黑龙江录取7名新生，人均总分317分，在广西录取14人，人均总分超过300分。北京大学在福建录取26人，最低290分，最高340分。大体而言，参加1977年高考，若总分能上300，就有希望上清华、北大。

第二、参加1977年高考考生的文化课知识水平如何在此不好评说，这个可以看看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题中了解。

就拿菏泽市来说，1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生，也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示，当年的报考人数是80686人，其中报考大专（含本科）的为26761人，报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后，他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的，在高考之后，地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差，复习时间短，考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出，高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人，而人数最集中的分数段为20-30分，有1万多人，0-10分的有3000多人，有的考场甚至全场数学试卷全是0分。

第三、1977年一些省市的普通高考试卷

1977年北京、河南、江苏、辽宁高考语文试卷

1977年北京高考语文试卷

理科

作文：我在这战斗的一年里

文科

一、作文：（本题满分为80分）

我在这战斗的一年里

二、答题：（本题满分为20分，每一小题10分）

1．在下面两段文字里，“中国的脊梁”是什么意思？“这一类的人们”和“一部分人”在当时各指的是什么人？鲁迅在文中批判了什么谬论，是怎样批判的？

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前赴后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

（《中国人失掉自信力了吗?》写于一九三四年九月）

2．把下面的文言文译成现代汉语：

故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。……故日：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。

[参考题]（上面的题目全部做完，并认真检查后，可以做下面的参考题。参考题可以做，也可以不做。参考题的成绩不计入总分，不作为录取不录取的根据，只作为录取之后能否跳级的参考）

把下面的文言文译成现代汉语：

自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻文无所得。其一少北而东，不过四十丈。土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形。其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑。投以小石，洞然有水声。其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。其疏数偃仰，类智者所施设也。

河南一九七七年高等学校招生语文课试题

(答题时，只抄大小题号,不抄题。草纸随卷交)

语文知识部分

一、必作题(30分)

解释下列词语和句子(8分,每小题2分)

1.鞠躬尽瘁

2,哗众取完

3.杜撰

4.忆往昔峥峤岁月稠

(二)问答题(7分,两题任做作一题)

1.为什么说文艺为什么人的同题是一个根本的问题,怎样才能解决这个间题?

2.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这两句诗的含义什么?体现了鲁迅的什么精神?

(三)从下列两段文言文中任选一题,译为现代汉语,(15分，按原文顺序逐字翻译,不能概括意译。)

1.自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

(节录自《捕蛇省说》)

2.北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。(节录自《愚公移山》)

1977年江苏高考语文试题

一、基础知识

1.解释成语中加点的字：

（1）束手无策　（2）万马齐喑　（3）因势利导　（4）言不由衷　（5）防微杜渐

2.改正错别字：

我们要象焦裕禄那样，全心全意的为人民服务，鞠恭尽粹，死而后己。

3.改正病句：

（1）通过揭批林彪、“四人帮”鼓吹“读书无用”的罪行，同学们都端正了学习的态度和目的。

（2）这个地区解放以来的伟大变化，对于我们是非常了解的。

二、学习鲁迅的文章《中国人失掉自信力了吗》，写出中心思想。

中国人失掉自信力了吗

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

这一类的人们，就是现在也何尝不少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

九月二十五日

（本篇最初发表于一九三四年十月二十日《太白》半月刊第一卷第三期）

三、写一篇记叙文

题目：苦战

附加题（可做可不做，分数另外计算）

将下面一段文言文译成现代汉语：

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

1977年全国高考语文试卷(辽宁省)

　第一部分(40分)

一、给下面这句话注音，要标调(3分)

对待同志要象春天般温暖。

二、回答下列问题：

1.指出下面句子中带点的词属于什么词类(2分)

雷锋为人民服务的心最红

2.指出下面复杂词组中的每个词组属于哪种类型(4分)

恢复和发扬毛主席树立的优良传统和作风

3.分析句子成分(4分)

为了实现共产主义的伟大理想，我要献出自己的毕生精力和整个生命。

4.分析多层复句的层次关系(3分)

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

三、什么叫拟人的修辞方法?举出一例(4分)

四、写出毛主席诗《七律·人民解放军占领南京》的中心思想(6分)

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

五、将下面两段文言文译成现代汉语，标清题号

1.陈胜，吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜，吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”(7分)

2.夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(7分)

参考题

将下面这段文言文断句加标点并译成现代汉语(在试题上断句加标点，译文写在卷子上)：

高 祖 击 布 时 为 流 矢 所 中 行 道 病 病 甚 吕 后 问 陛 下 百岁 后 肖 相 国 即 死 令 谁 代 之 上 曰 曹 参 可 问 其 次 上 曰 王陵 可 然 陵 少 陈 平 可 以 助 之 陈 平 智 有 余 然 难 以 独 任 周勃 重 厚 少 文 然 安 刘 氏 者 必 勃 也 可 令 为 太 尉 吕 后 复 问其 次 上 曰 此 后 亦 非 而 所 知 也

第二部分 作文(60分)

文题：一、在沸腾的日子里二、谈青年时代(二题任选其一)

希望写评论的人，要能了解各个不同时期的实际情况，能客观辩证地看待事物，分析判断事物时，要能公平公正！

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