一个单词背了很多遍就是记不住(一个单词读了50遍记不住)

一个单词背了很多遍就是记不住(一个单词读了50遍记不住)(1)

今天,在家陪孩子学习英语,学习之前,我先对昨天的学习内容进行了一遍复习,可是,悲伤的事情发生了,孩子居然全忘了!没错,是全—忘—了!我心里可真苦。

好,忘了就忘了,再带着他读一遍,气愤的是,读了一遍之后没过一会儿再问他,他又给忘了,这时候我能分明地感受到自己的脾气在慢慢“上头”了。忍着脾气继续带着孩子读了几遍,然而,孩子依然是左耳进右耳出,他好像失忆了一样。

这时候,我彻底上头了,开始严厉起来,一遍一遍教,一遍一遍气,气得的我胃疼,同时还头疼,

脾气忍不住就上来了。要不是因为考虑到老公不聪明,基因不好,我真要怀疑孩子是不是故意气我的。同时,我还狠狠地后悔自己当初怎么没找个聪明的老公呢(生气之下不理智的想法)?想当年,孩子他爸英语考试从来没及格过。

现在再脑补一下带着孩子学习的场面,终于理解那个拿着大棒坐在孩子身边的父亲了。

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为什么孩子记不住单词?

生气归生气,孩子的学习问题还是得解决,学习方法还是得找。于是,我咨询了研究孩子英语学习的资深老师,为何孩子记不住单词呢?

老师告诉我,我的孩子并不是特例,很多低龄的孩子都一个样(知道大家都这样,我就放心了)。

回想一下我们学习中文的过程,最先开始的是记单词吗?当然不是。反而是在会说之后才慢慢认字的,学英语其实也是一样的,记单词不应该是低龄儿童的学习重点,多听多说才是更重要的。

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孩子记不住单词的原因主要有以下原因:

1、注意力不集中

小学阶段的孩子,注意力不集中是很正常的。低龄儿童的具象思维大于抽象思维,所以,孩子对自己认知以内的东西记忆深刻,而对自己没接触的东西很难记住。简单来说,这种记不住并不是记了之后忘记,而是根本就“没记忆”,也就是常说的“左耳经右耳出”,不过脑。因而。孩子虽然读了很多遍的单词,却依然记不住。

2、没有产生主动记忆的意愿

这是很多孩子在记单词时的特点,他们往往是被动学习,并不是主动去学习的,所以,孩子就不会发自内心地去记忆。被动输入是一种效率很低的输入方式,产生的效果同样是“不走心”、“不过脑”,当然就记不住单词了。

3、记忆的方法不合适

这是从老师和父母的指导方法上来说的,“书读百遍其义自见”的确有道理,但是,靠死记硬背的方法是最消耗时间的,也就是时间的投入产出比太低。方法如同锦上添花,可以让孩子更好的记忆。

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低龄儿童学习英语的方法:

第一点,我认为是最重要的一点:学习兴趣的培养。

当我因孩子记不住单词而生气,对孩子表示失望之后,我发现,这很影响他继续学下去的动力,打击了他学习积极性的同时,反而还让孩子产生了逆反心态,很影响孩子学习英语的兴趣。

随后,我改变了策略,开始多夸少责备。这就好比,很多智慧的女人为了让老公做饭,总会变个法地夸老公做饭好吃,让他自发的成为一个“煮夫”。同样的道理,要让孩子爱上英语,我们也得“顺毛摸”,给点“糖衣炮弹”,让他心甘情愿地掉入“陷阱”。

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第二点,让孩子多听多说。

让孩子多听英语,鼓励孩子多说,比起强制性地让孩子记下多少个单词重要的多。尤其是在小学三年级之前,多听多说培养英语语感更重要。

当然,对于应试教育,我无法批判老师对孩子词汇量的要求。但是,对于一门语言的学习,语感有时候来的比单词重要的多。就拿我们自身来说,我们的英语是“哑巴式英语”或者“中文式英语”,我们并没有掌握一门语言,而仅仅是学到了一些语言知识。

第三点,找到适合孩子的学习方式

孩子在学校,老师是没办法做出个性化而且有趣的教学方法的,那么,父母在家要试着找到有趣的方法。

用简单粗暴的反复“死记硬背”的方法最大的弊端是容易让孩子产生厌烦的情绪,这就会让学习效果大打折扣了。在一个相对比较轻松有趣的环境下学习,父母少给孩子一些压迫,会让孩子更能用心学习。当然,轻松的学习环境不代表是“闲散”的环境,过于闲散的环境会分散孩子的注意力,时间久了,孩子的专注力不足了,必然也会影响学习效果。

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很多人父母都知道,其实教育孩子这事,说来容易做起来难,一是脾气控制不住,二是每个孩子个性不同,不能一概而论。没有孩子的人是绝对无法理解一个做父母的“心里苦”的,我相信即使是最伟大的教育学家,在教导孩子的过程中也一定会遇到各种难题和心烦意乱。教育孩子的过程中总结方法很重要。

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教育孩子真的是“升级打怪”的过程,用一个词形容这个过程的感受——“苦逼”。

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