三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)

小朋友们,你们平时看到过日出吗?看到过火烧云的奇异景象吗?

日出或日落时出现的红霞叫做“火烧云”。这篇课文就描写了乡村傍晚火烧云从上来到下去这个过程中,颜色和形状的变化,并以“变”字统领全篇,且节节有“变”,自然之美,人与物之美在“变”中表现的淋漓尽致。

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(1)

接下来,带领孩子开始进入这篇课文的学习,依然是从三方面进行。

一,重点字词

1,重点字、词语,可让孩子参考课文后田字格和词语表,并会默写。

2,多音字:待 长 模 没

近义词:凶猛~凶狠, 似乎~好像, 镇静~镇定, 寻找~寻觅, 忽然~突然, 爱好~喜好

反义词:模糊~清楚, 凶猛~温顺, 镇静~慌张

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(2)

3,拓展词语

形容时间快的词语:一转眼, 刹那间, 倾刻间, 白驹过隙, 稍纵即逝

ABB式词语:笑盈盈, 红彤彤, 金灿灿, 甜蜜蜜, 傻乎乎, 笑呵呵, 齐刷刷

二,课前预习

进入这篇课文学习之前,需要让孩子先了解一下,课文作者------萧红

萧红(1911~1942),原名张乃莹,1935年,她第一次以萧红为笔名,出版了中篇小说《生死场》。

人生标签:现代女作家,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

代表作品:长篇小说《呼兰河传》,中篇小说《生死场》等。

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(3)

下面这几个问题点,孩子课前预习可参考:

1,让孩子想象一下,火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

2,有感情的朗读课文,课文内第3~6自然段,需要孩子会背诵,并体会作者是怎样生动的描写火烧云的颜色和形态的变化的。

3,在朗读课文时,让孩子画出,文中描写火烧云颜色和形态的词句。

4,通过朗读课文,需要孩子思考一下,文章是按什么顺序来写火烧云的?

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(4)

三,课文学习

学习这篇课文时,需要孩子反复诵读、揣摩、品味,知道课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

接下来,可以让孩子通过下面几个问题来进行课文分析:

1,什么是火烧云?(让孩子用课文原话来回答)

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

2,“紫檀色,红彤彤,葡萄灰,半紫半黄”,都是描写颜色的词语,写出了火烧云丰富的色彩。小朋友,同样的词语你还会想到:(粉红色),(绿油油),(杏黄色)。

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(5)

3,文章中运用了比喻和排比的修辞手法,需要让孩子在文中画出,并学会运用。

4,本文是按照(火烧云上来了),(火烧云的变化),(火烧云下去了)的顺序记叙的,具体生动的描写了火烧云颜色、形状(极多)和(变化极快)这两个特点,表达了作者(热爱大自然)的思想感情。

5,作者是怎样将火烧云绚丽多姿的景色展现在读者面前的?

首先,作者从整体入手,描绘了万物在霞光中的变化。

接着,作者采用了不同的构词方式,如“金灿灿”“葡萄灰”等词语,再现了火烧云的壮美艳丽。

最后,作者运用丰富的想象,将火烧云的形状想象成形态各异的动物,让人产生一种置身于童话世界的感觉。

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(6)

总结:作者以形象、生动的语言,为我们展示了一副绚丽多彩的火烧云图景,表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

亲爱的小朋友们,通过这篇课文的学习,你们可以尝试用比喻方式,形象生动的写几句话。

【小练笔】

天空一年四季都会呈现出不同的景象,特别是蔚蓝的天空中飘着朵朵洁白的云时,那景象令人心旷神怡,请孩子运用课本学习的比喻手法写一个片段,描述一下天上的白云。

三年级语文下册24课火烧云的笔记(孩子边学课文边提高作文)(7)

【示例】

天上的白云变幻莫测。看,一朵像狗熊似的云团,慢悠悠的走了过来,一副憨头憨脑的样子。它的后面紧跟着一只白绒绒的大狗,摇头晃脑,很惹人喜爱。嘿,从大狗的侧面又飘来一大团软绵绵的棉花糖,看得我快要流口水了。

语文的学习是广泛的,需要孩子平日里的日积月累,家长也可让孩子多阅读一些相关的作文书,孩子读的文章多了,脑海里自然就会积累许多的优美词语。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页