适合小学生的传统经典诗文（用经典诗文润泽孩子的生命）

“云霞出海曙，梅柳渡江春……”在浙江宁波海曙楼，来自宁波广济中心小学的学子吟诵杜甫祖父杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》一诗，道出“海曙楼”名字的由来；在月湖边上的“逸老堂”里，学生们吟咏“离别家乡岁月多，近来人事半消磨”，感受贺知章浓浓的家国情怀；在屠呦呦旧居，学生们品读《诗经》，感受屠呦呦与青蒿素的奇妙缘分，我来为大家科普一下关于适合小学生的传统经典诗文?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

适合小学生的传统经典诗文

“云霞出海曙，梅柳渡江春……”在浙江宁波海曙楼，来自宁波广济中心小学的学子吟诵杜甫祖父杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》一诗，道出“海曙楼”名字的由来；在月湖边上的“逸老堂”里，学生们吟咏“离别家乡岁月多，近来人事半消磨”，感受贺知章浓浓的家国情怀；在屠呦呦旧居，学生们品读《诗经》，感受屠呦呦与青蒿素的奇妙缘分。

广济中心小学坐拥月湖文化，天一阁、鼓楼沿、天封塔等宁波文化古迹环绕。近十年来，在校长黄铁成的带领下，学校探索出了一条“诗教育人”之路。

梳理感发生命的诗教理念

“许多年前，面对生活、专业、学校管理等问题，常感觉忙碌、透支甚至焦虑……”谈起“诗教”之路的起源，黄铁成坦言来自于自己碰到的一些问题，其中有修身的问题：“如何以经典开发身心学问？”有教育问题：“中华优秀传统文化传承如何抓住主线？”还有教学问题：“统编教材中的经典诗文该如何提升教学实效？”

带着这些问题，任教语文学科的黄铁成开始从中华优秀传统文化中寻找答案。广济中心小学在传承传统文化上有着良好的传统，从2005年起，在时任校长王雷英的带领下，学校开展基于“母语素养”培育的经典诵读，成为国家“十一五”教育规划重点课题“新学校·新经典诵读实验学校”。2013年，黄铁成来到广济中心小学任校长，在继承传统诵读经典的基础上，聚焦经典诗歌，正式开启“诗教育人”之路。

在黄铁成的带领下，团队深入梳理“基于生命力感发”的“诗教育人”理念。在他看来，“诗教”的核心就是教人如何做人，用经典诗文的真善美来润泽孩子的生命力。开展“诗教”的关键任务就是培养一支独具诗情的诗性启蒙师资团队。为此，该校引进高校资源，为教师量身定制三轮共54期全员“诗教”培训课程。

选取哪些经典诗文给孩子们读？在用好教材的基础上，以“儿童”和“经典”为尺度，黄铁成牵头编写了《中华经典诗歌诵读读本》，共收录700多首诗歌。从2016年开始，学校进行教学创新：校长、骨干教师和部分家长与孩子们一起晨读经典；课堂以诵读、体验、想象等为基本方法，在多种形式的朗读中，积累诗的语言、感受诗的韵律；在课余活动中，对诗、和诗、赛诗、唱诗，让经典诗歌融入学习生活。

“打造一所‘诗的学校’，融入‘诗的情怀’，形成‘诗的人生观’。”这是黄铁成心中“诗教”理想的样子。经过几年的积淀，他欣喜地看到，校园里真诚、温厚、活泼、向上的风气日渐增长，温柔敦厚的气质正在一点点形成。

打造回归本真的诗韵课堂

“同学们，‘诗言志’，自主浏览、查询了杜甫的生平资料和地图，你能来说说这首诗想要表达的心声吗？”日前，在广济中心小学举行的“诗教启蒙教学”交流活动中，黄铁成执教杜甫的《闻官军收河南河北》，让学生站在课堂中央，与诗人一同颂诗读书、知人论世。

在黄铁成看来，中华“诗教”传统是经典诗词教学内容确定的重要源头，应深化诗歌在育人方面的重要功能。

“学生身心发展特点，是开掘经典诗词教学内容的立足点。”黄铁成认为，对于小学生来说，把经典诗词的教学内容确定为朗读（诵读）诗句、推敲大意、尝试体验意境，是比较适切的。同时，应通过知人论世、对比整合、体验想象等方式消弭经典诗词和学生之间的距离。

学校开发了“诗中的节气”教学主题，将经典诗歌与现代生活中的节气、饮食、山水等融合，激发学生继承传统文化的热情。2021年，在宁波迎来建城1200周年时，学校推出了“跟着古诗游宁波”微视频项目，引领师生诗意地触摸宁波的人文掌故。

经典诗文导读课，同主题组诗导读课，名人组诗导读课，“诗词唱游课”“诗词书画课”……广济中心小学构建起了多元的“诗教”课型，在师师、师生、生生等多向互动中，打开了师生内心的源头活水。

收获能终身践行的文化基因

如何将经典诗词与学生的生活、成长相融合？如何引领学生持续地积累诗词？随着“诗教”活动的推进，黄铁成开始思考“诗教”的评价改革。

以表现性评价、发展性评价为主，该校设计了分层进阶的评价系统，建立学生专用档案。引导学生自主做好诵读记录，做好记录卡；在学生成长手册的“七星素养认证”中设置“国学星”一栏，对学习成果进行总结评价；开展经典诗歌背诵段位认证活动，进行21天小诗人打卡评价。

启动“诗教”启蒙以来，师生成长“诗意葱茏”。经调查，全校人人有自己专属的经典诗歌积累本，90%以上的学生能背诵上百首古诗词，30%左右的学生成为诗词爱好者。学校先后承办两次全国新经典大讲坛、一次“现代与经典”全国语文教学观摩研讨会。

每天早晨5点起床，晨读经典，坚持晨练。黄铁成对于修身有着严格的自律，甚至严苛。在他心里，“诗教”有没有发挥实效，有一条标准，那就是经典诗歌有没有读到自己身上来，如果没有带来外貌、言行、气质上的改变，那都算不上真读书。为了带动更多人，黄铁成于2016年创立了“家校联动”“诗教”启蒙经典读书会，坚持线上打卡和线下讲座、晨读与晨练相结合、践行和反思相结合，已有70多户家庭加入。

“‘广阔的视野，济世的情怀’是广济的校训，其精神实质是‘智’和‘仁’，愿广济学子通过经典诗文的熏陶，坚守内心的光明与仁厚，坚韧和勇敢，自强与谦虚。”黄铁成说，学校将在“诗教”这条路上继续上下求索，让经典诗文真正成为孩子们终身践行的文化基因。

《中国教育报》2022年03月30日第6版

作者：本报记者 史望颖