乡村教育的日常（乡村教育者手记）

记者 巩悦悦 策划整理，我来为大家科普一下关于乡村教育的日常?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

乡村教育的日常

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

以下是潍坊市辛寨镇辛中小学教师王慧的教育手记：

“儿童的心灵是灵敏的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”

——苏霍姆林斯基

新班级，新面孔，一张张稚嫩活泼的小脸上充满了好奇与期待。新学期，我们将一起学习，一起游戏，一起进步，一起成长。

班主任是一个神奇的角色，孩子们会不自觉地把你认作班级老师当中最值得信赖的一位。他们看你的眼神里有喜欢、有依赖，还有一分乖巧，这份情感让我感受到沉甸甸的责任与踏实。

课堂小组互动时，一位小女孩（琪琪）引起了我的注意，她小脸蜡黄，看上去有点无精打采，安静地坐在那里，与周围活泼好动、精力充沛的孩子形成了鲜明的对比。

学校组织的家长会，签到表上她名字后面地“家长”一栏是空着的，我想也许是父母的工作太忙了。可孩子们带回家、需要家长签字的责任书上，也只有她的空着。了解后才知道，琪琪还有一个双胞胎哥哥，父母离异，兄妹二人跟着爸爸。爸爸在外打工，她和哥哥跟着爷爷奶奶生活，奶奶既要下地干活，又要照料生病卧床的爷爷，还要照顾她和哥哥的生活起居，家里的事都是奶奶一人撑着。

农村的孩子很小就懂得为家庭分担，做一些力所能及的家务活和农活。三年级的小朋友年龄在九到十岁，琪琪看起来比同龄孩子要瘦小单薄，更加懂事乖巧。

作为学生，白天的时光都是在学校度过的，老师与学生的交往时间要多于父母，这是教师职业的特殊性，也正是这个原因，教师更容易了解孩子们的性格特点和变化。班集体是孩子们之间的“小社会”，在这个环境下不难发现，孩子们性格迥异，而缺少父母陪伴和关爱的孩子则性格内向，缺乏自信心。

缺少陪伴的孩子，心灵孤单，自认为不如别的小朋友，从而导致他们做事胆小谨慎，小心翼翼，甚至会产生自卑孤僻的心理，这种消极情绪，会影响到他们与同龄人之间的交往。

成年人在工作和生活上，有条件和能力作出多种选择，但往往会因为一时冲动而忽略并伤害到身边的亲人和孩子。孩子没有能力，没有再次选择父母的机会，只能被动地承受父母给出的结果。

孩子是一个家庭的延续和未来，他们的成长和身心健康应受到父母的重视。身为父母，在家庭教育中理应为孩子树立一个好榜样，做他们强大的后盾，陪伴他们健康成长。孩子成长的各个阶段，父母的陪伴都不能缺席，亲子陪伴关乎孩子的一生，而了解孩子内心深处的感受则更为重要。儿童时期的孩子有着强烈的自我价值实现的需求，希望得到父母的肯定和认可，想要证明“我是被爱的和被关注的”。因此，父母的陪伴要建立在读懂孩子的基础上，为孩子创造一个正向感染力的家庭环境。

学校是老师和孩子们共同的家，每个班级都是一个大家庭，身为“家长”，要时刻关注每个小成员的动态，他们的情绪状态都直观呈现在小脸上。课堂上，每个学生的学习状态也有所不同，我会营造活跃的学习氛围，引导性格内向、害羞腼腆的学生融入到学习活动中，让大家庭的温暖和爱将她包围，这时，你会看到同龄孩子之间的交往更有感染力。慢慢地，性格内向的孩子开始主动参与到学习互动中，也有了课上举手发言的勇气。

孩子的心灵是纯真的，需要家人的疼爱和关怀，需要教师的关爱、教育和栽培。每个孩子都是花朵，具有与众不同的特色和美丽，都可以绽放自己的色彩，我们要像太阳一样给他们带来温暖和阳光，当他们遇到困难或挫折而感到悲伤、无助时，我们要及时给予爱的滋润与温暖，真诚的安慰与鼓励。

陪伴是相互的，给予也是相互的，孩子们在慢慢的成长和发展中相互影响着，我想我也是。在与他们相处的过程中，成长在不知不觉地发生着。孩子们让我懂得，陪伴是最好的教育。

望子成龙，望女成凤是每一个中国家庭共同的心愿，完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。同时，家长、孩子和教师也是一个发展共同体，让我们在彼此的陪伴下一起学习，一起进步，一起成长。