部编版初中语文七年级上册 知识树 认识语文教材部编

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第一课《春》

朱自清

文学常识：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。生于江苏省。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业。1919年开始发表诗歌。1928年出版第一本散文集《背影》。1932年，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。《春》是以写自然景物为主的借景抒情的小品文，是其代表佳作，更是脍炙人口的名篇。这篇散文素朴、清隽，语言洗炼，极富有真情实感。朱自清散文，追求一个“真”字，以真挚的感情，写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。因此，赏析本文重在掌握：遣词造句、修辞及其效果、情感的抒发。

盼望着，盼望着（反复，其作用为：强调、增强语势、加强语气、表达强烈的情感、节奏感强，便于朗读），东风来了，春天的脚步近了（比拟，其作用为：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富，将春天以人的“色彩”来写，突出了作者强烈盼望的情感，与前文“盼望着”相照应）。

一切都像刚睡醒的样子（比拟，作用同上），欣欣然（然，形容词词尾：……的样子）张开了眼。山朗润（朗润这个词，用得非常传神，朗润不仅仅表达万物复苏，更重要的是表现了春天到来色泽亮丽起来）起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了（三个“起来”，形成反复，作用同上）。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的（触觉描写，很多人有误区，认为只要是接触到了，触碰到了就表现出触觉了，其实不然，触觉是接触之后的感受，重点在感受上。）。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉描写，触觉不在于接触到了之后，才是触觉，关键是接触后的感受，因此，“吹面”不是触觉，“寒”、“像母亲的手抚摸”才是触觉）。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味（嗅觉描写），还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织（织，用得传神，不仅写出了雨自身的形态，更把时间长、密度大、范围广、速度快写出来了）着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼（本课写颜色有很多，但色调与光泽的配合，完美地展示了春颜色）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（娃娃代表一切都是稚嫩，都是新的，与春天是四季之首相呼应，同时国人对新这词情有独钟）

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（姑娘代表美丽，与春天万物复苏姹紫嫣红相映衬，有人说：姑娘和娃娃不重复吗？当然不，第一，娃娃不一定是姑娘；第二娃娃突出第一、新的，姑娘突出美的、多样的，因此此处不重复。）

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（作者有特别的期盼，期盼着国富民强，希望古老的中国能够在强劲有力的领导下焕发勃勃的生机，这是作者美好的愿望，更是借春抒发的精神寄托）

重点与难点：掌握散文的文本特征，并能够根据散文的分类，准确把握散文中的“神”。

掌握本文的修辞，以及中考必备的其他修辞与修辞格及其作用。

把平行文本《荷塘月色》进行对比学习，根据比较文学的学习方法，掌握两篇文本的异同。