部编版初中语文七年级上册 知识树 认识语文教材部编

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第一课《春》

朱自清

文学常识:朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。生于江苏省。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业。1919年开始发表诗歌。1928年出版第一本散文集《背影》。1932年,任清华大学中国文学系主任。1934年,出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。《春》是以写自然景物为主的借景抒情的小品文,是其代表佳作,更是脍炙人口的名篇。这篇散文素朴、清隽,语言洗炼,极富有真情实感。朱自清散文,追求一个“真”字,以真挚的感情,写自己的所见所闻所思所感,求得逼真的艺术效果。“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话,写真情,描绘实景,是他散文艺术的最高成就。因此,赏析本文重在掌握:遣词造句、修辞及其效果、情感的抒发。

盼望着,盼望着(反复,其作用为:强调、增强语势、加强语气、表达强烈的情感、节奏感强,便于朗读),东风来了,春天的脚步近了(比拟,其作用为:使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富,将春天以人的“色彩”来写,突出了作者强烈盼望的情感,与前文“盼望着”相照应)。

一切都像刚睡醒的样子(比拟,作用同上),欣欣然(然,形容词词尾:……的样子)张开了眼。山朗润(朗润这个词,用得非常传神,朗润不仅仅表达万物复苏,更重要的是表现了春天到来色泽亮丽起来)起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了(三个“起来”,形成反复,作用同上)。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的(触觉描写,很多人有误区,认为只要是接触到了,触碰到了就表现出触觉了,其实不然,触觉是接触之后的感受,重点在感受上。)。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你(触觉描写,触觉不在于接触到了之后,才是触觉,关键是接触后的感受,因此,“吹面”不是触觉,“寒”、“像母亲的手抚摸”才是触觉)。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味(嗅觉描写),还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织(织,用得传神,不仅写出了雨自身的形态,更把时间长、密度大、范围广、速度快写出来了)着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼(本课写颜色有很多,但色调与光泽的配合,完美地展示了春颜色)你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。(娃娃代表一切都是稚嫩,都是新的,与春天是四季之首相呼应,同时国人对新这词情有独钟)

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(姑娘代表美丽,与春天万物复苏姹紫嫣红相映衬,有人说:姑娘和娃娃不重复吗?当然不,第一,娃娃不一定是姑娘;第二娃娃突出第一、新的,姑娘突出美的、多样的,因此此处不重复。)

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。(作者有特别的期盼,期盼着国富民强,希望古老的中国能够在强劲有力的领导下焕发勃勃的生机,这是作者美好的愿望,更是借春抒发的精神寄托)

重点与难点:掌握散文的文本特征,并能够根据散文的分类,准确把握散文中的“神”。

掌握本文的修辞,以及中考必备的其他修辞与修辞格及其作用。

把平行文本《荷塘月色》进行对比学习,根据比较文学的学习方法,掌握两篇文本的异同。

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