小学英语词汇教学中的困惑 中小学生英语学习困难的分析研究和解决方案之词性-名词经典

词性是英语中最近基本的概念之一，也是学好英语必备的条件之一然而相当一部分人没有词性概念，就知道学英语单词小学生不知道，部分初中生不清楚，甚至有些高中生也不是很清楚甚至有的学生说，老师就没有提起过以至于问到某个单词是什么词时，需要考虑半天，结果还是模棱两可，真是一大悲剧其实这个问题小学的英语老师就应讲一讲，让学生初步了解，形成对词性的自觉意识，自然认知从初一开始，所有英语单词表上都标明了音标、词性、汉语意思，使单词有了音形义、词性老师要强调词性的重要性，学生记单词时把音形义、词性一起记住，每个单词一个完整的知识链其实，英语单词的词性与汉语基本一致，大家不难理解从本期开始，我会陆续介绍词性这一重要问题，我来为大家科普一下关于小学英语词汇教学中的困惑 中小学生英语学习困难的分析研究和解决方案之词性-名词经典?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

小学英语词汇教学中的困惑 中小学生英语学习困难的分析研究和解决方案之词性-名词经典

词性是英语中最近基本的概念之一，也是学好英语必备的条件之一。然而相当一部分人没有词性概念，就知道学英语单词。小学生不知道，部分初中生不清楚，甚至有些高中生也不是很清楚。甚至有的学生说，老师就没有提起过。以至于问到某个单词是什么词时，需要考虑半天，结果还是模棱两可，真是一大悲剧。其实这个问题小学的英语老师就应讲一讲，让学生初步了解，形成对词性的自觉意识，自然认知。从初一开始，所有英语单词表上都标明了音标、词性、汉语意思，使单词有了音形义、词性。老师要强调词性的重要性，学生记单词时把音形义、词性一起记住，每个单词一个完整的知识链。其实，英语单词的词性与汉语基本一致，大家不难理解。从本期开始，我会陆续介绍词性这一重要问题。

英语词性（Word of Formation )有10种，今天我们来讲解一下名词（noun )的情况，名词是人们认识事物所使用的基本词汇。它可以指各种人或事物等具体的名称，也可以指抽象的概念。下面我们来了解名词的特征、分类和语法功能。第一、名词的特征。（1)名词有单复数之分。（2)名词前用限定词（包括冠词、指示代词、形容词性物主代词等修饰)。（3)有自己的格。（主格、宾格和所有格)。第二、名词的分类：(1）专有名词：包括姓名、事物名、地名、机构名、国名、月份、节日等。注意：专有名词中的单词的第一个字母要大写，但是其中的虚词如介词、连词、冠词等的第一个字母不大写。例如：the United Nations 联合国，冠词the 第一个字母不大写。(2）普通名词：一般指一类人、事物或抽象的概念。普通名词分为两类：可数名词和不可数名词。

a, 可数名词包括个体名词和集体名词。个体名词指人或事物。例如：desk 桌子、apple 苹果、student 学生等；集体名词指一群人或一些事物的总称。people 人们、army 军队、family 家庭、police 警察、class 班级、cattle 牲畜、furniture 、家具。

b 不可数名词：包括物质名词和抽象名词。物质名词：指无法为个体的物质、材料的名词。如：air 空气、meat 肉、rice 大米、water 水、wind 风、glass 玻璃等。抽象名词：通常指看不见、摸不到的人或事物的品质、情感、状态、经验、知识等。例如：honesty 诚实、experience 经验、Knowledge 知识、news 消息、advice 建议、information 信息等。

知识纵深：有些名词，不同的意思属于不同的类别。比如paper 作“纸张”属于不可数名词，作“报纸”“试卷”“论文”属于可数名词；experience 作“经验

”讲是抽象名词是不可数名词，作“经历”讲是可数名词。

本期主要谈了词性的重要性，以及名词的概念、特征和分类。欢迎评论，点赞转发，Thank you, everybody! Bye, See you next time!