孩子看四大名著原著的好处（四大名著又厚又沉）

读四大名著、名家历史典故基本是每个孩子都绕不开的事儿，有些孩子倒看得入迷，有些孩子却觉得枯燥，你家孩子是属于哪一种呢？

像我家小魔头就属于很小就已经捧起“大厚本”来看的类型。学前看的《西游记》，孩子酷爱取经路上惊心动魄的故事；上了小学以后更是沉迷《三国》，每次聊起基本都是满嘴刀枪棍棒，各种英雄英勇事迹不离嘴的状态。▼

关于我家孩子是如何做到从小就能沉迷“大厚本”的问题，我简直有一箩筐的话要说，也有很多实操干货想跟大家分享。那咱们就兵分两路，今天先说一个玩具如何让小朋友更深入地了解了三国故事，并且兴趣盎然。▼

是的，你没看错，就是靠的这套loz的颗粒积木（三国、西游记系列我都一起入了！）▼

这样好看的莫兰迪色系的小彩盒，作为老母亲都忍不住像攒盲盒一样买了一大箱

虽说一开始给孩子买积木真的仅仅是因为孩子喜欢，但后来却真真切切地感受到孩子在玩拼搭过程中的变化。▼

孩子总会拼着拼着突然冒出一句：

“妈妈，你说诸葛亮是怎么想出草船借箭的计谋呢，他是怎么肯定箭一定能插在船上呢？”

“妈妈，曹操败走华容道的时候，为什么关羽要放过他呢，他们之前有着什么样的故事呢？”

......

我很惊讶地发现，孩子在玩三国IP人物积木的时候，手虽然一直没停下来，却把曾经在“大厚本”上看到过的三国故事给一一想起来了，并且还给我抛了不少有意思的问题！

作为“功利心重”的老母亲，自然没有放过跟孩子讨论的机会，凑过去又跟孩子七嘴八舌一顿讨论，整个拼搭过程孩子都是嗨翻了的状态。同时也不得不承认，这样大量丰富的素材和资源帮助孩子理解，带给孩子的体验和感知实在太立体了。▼

又比如这种西游记人物拼插，爱乐高的孩子应该都会爱它，而且loz系列的积木跟乐高又是完全兼容的，价格还不贵，简直就是国货之光，全系列入我眼睛都不带眨一下的哈哈。▼

哎八戒的耳朵是真的很好掰哈哈哈，零件的活动性和牢固程度还是很好的

又是被大师兄帅到的一天。▼

孩子拼完发现悟空是踩着筋斗云的时候，直呼太炫酷！

是的，就是那种沉醉其中的爽感。

围绕这份满满的愉悦感，我们还能借助玩具跟孩子探索很多有趣的话题。这可真是比单独读书听故事去分析人物和情节生动有趣太多了。下面马上给大家分享一下我的跟孩子都是怎么聊的。

1. 聊人物
2. 聊兵器
3. 聊事件
4. 聊认识
5. 聊文化

聊人物

三国故事最有趣的就是人物。

这套三国人物玩具基本都把人物卡通化了，但是却很好地保留了人物特征。例如始终红着脸的关二爷，再例如喜好汉服、爱好音乐、始终把自己打扮得衣冠楚楚的刘备，都有被孩子注意到。▼

孩子一边拼的时候一边随口问过我这样的问题：

他说：妈妈，刘关张三个人里面你最喜欢谁啊？

我说：妈妈最喜欢还是关二爷。

他说：为啥？

我说：因为关羽不仅武功高强，还特别重义气。你听故事里说他面色特别红，这个玩具也是红脸的，不过这个红色还有含义。就是因为在京剧中红色脸象征忠义、耿直、有血性。

p.s.网上有这样的信息：关羽（红整脸），其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”说法即由关羽脸谱而来。勾丹凤眼，双眼俊秀，有儒将风度。

他立刻被引起了话题，接着这个问题聊下去。

他说：千里走单骑、华容道义释曹操那段，他都很讲义气。我也喜欢关羽。而且关羽有一次中箭了，他一边喝酒下棋别人一边给他治疗伤口，特别勇敢。

我说：是呀，你还记得妈妈带你打针的时候有一个小朋友哭的特别大声吗？你看打针小朋友都那么疼，那关羽当时刮骨疗毒得多疼。

他说：关羽太厉害了！妈妈我听故事里说关羽特别高，他到底有多高？

然后我们在百度上一起查了关羽的身高。他也是非常震惊，据说第二天跟他学校的小伙伴都说了：关羽像篮球运动员那么高！要是进我们教室都会撞头！▼

你看，围绕一次拼插关羽玩具的经历，我们可以聊很多关于这个人物的各种趣事。不必拘泥于一板一眼分析人物的性格，任何趣事琐事都可以，都是对一个人物更为丰富的理解。

我一直在思考，怎么才能让孩子真正爱上阅读，并且享受阅读。

我想最好的方式，就是在启蒙阶段用各种各样丰富有趣的方式引领他们敲开世界的大门吧，带着孩子去看文学、艺术背后的美感，让孩子能真的能享受文学和艺术力量，对孩子都是很好的滋养呢。

聊兵器

不知道其他孩子是不是也这样，像我们家小朋友从西游记开始就对各种兵器开始感兴趣。八戒用了什么，沙僧用了什么那简直是门儿清。▼

然后就出现了画在各种纸上、书边的各种兵器简笔画，还要买来玩具兵器，一有机会就舞弄一番。▼

后来在拼插玩具里面，开启了它新世界的大门。他发现这些玩具的武器都做得特别好。▼

不仅拼完就完事儿了，还要时不时把它们都兵器都拆下来再对比把玩一番，饶有兴趣。▼

我记得高晓松就说过，自己是个战争谜、兵器谜，所他把各种历史上有名的国际战役、国内的战争他都研究的清清楚楚。▼

兴趣真的是最好的老师。你对一件事情感兴趣就会一头扎进去，像等待吸水的海绵一样。而我一直希望自己的孩子能遵循喜好心无旁骛的扎进去。▼

即使孩子现在还太小，还不知道自己到底适合什么，但如果他真的能把自己感兴趣的事情都当作是一生中始终坚持的事情，我都是不希望他热情的火花被扑灭的。哪怕只是因为男孩子普遍的对于刀枪棍棒的一般兴趣，我都支持他可以享受这个专注于一件事情的乐趣。

聊事件

大家都知道三国里面有很多著名的战役，很多都入选了课文。▼

我们完全可以利用这套玩具引导孩子们讲述很多故事的剧情。我觉得这正是手办好玩儿的地方——可以通过摆设场景来讲述故事。

比如桃园三结义的故事。▼

小朋友就会找出刘关张三个人物然后娓娓道来，告诉我他们三个人是如何结义的。而且，当时三个人分别多少岁，他都描述的清清楚楚。▼

我知道他最初是通过听故事知道的，然后他还看过了很多漫画、各种版本的文字版三国故事，这个故事他非常熟悉。

通过对这些玩具的把玩，他在给我讲述的过程中，思路更清楚，表达更流畅。我甚至一度觉得，买玩具的这点钱起到了这么大的作用，真是赚翻了。

聊认识

三国故事中吸引孩子的东西是显而易见的，但是在表象背后，他们也常常能够提出更为有探索性的问题。

比如，我们家小朋友非常喜欢诸葛亮，但是以前他只钦佩诸葛亮过人的才华和神机妙算的天分，对于别的层面他没有深想过。▼

但在拼插这个诸葛亮玩具的时候，他忽然注意到了诸葛亮的扇子，就非常好奇。他说：妈妈你说过诸葛亮真实在用的是鹅毛扇子的对吗？诸葛亮老拿着这个扇子是因为他热吗？（我忽然很想脱口而出：他主要是觉得帅，哈哈哈）▼

然后我带他一起上网搜索，才发现关于他的扇子有很多种传闻。但是其中说是这个扇子是妻子送他的，提醒他不要喜怒形于色。我觉得史实没那么重要，尤其是对于小朋友而言。

但是通过这个鹅毛扇孩子明白了这把扇子对于这么有才华的人来说，更是一种提醒，其实也是谦卑之心、修身养性的一种提醒。▼

接着我们还一起探讨了人到底应不应该喜怒形于色，进而聊到如何控制自己的情绪，修炼宠辱不惊的人生信仰，我觉得已经超出了鹅毛扇本身的问题，对孩子来说更有意义。

其实关羽人物特征的例子还有很多，每个人物都可以找到很多和孩子聊天的点，这个过程中的引导和思辨对启发小朋友帮助是非常大的。

聊文化

中国的文化这么博大精深，一本书讲不完，一箱书也讲不完，千头万绪，百舸争流。但是呢，日常生活中的很多线索就可以打开我们和孩子聊历史、聊文化、聊人生的一个角度，看看历史文化的一点微光。

在孩子拼完了《西游记》和《三国》两大系列以后，我又给孩子买了一套中国传统的戏曲戏剧系列。▼

孩子在拼的时候就有注意到，这套戏曲分别是戏剧中的四个角色，武生、小生、青衣、刀马旦。▼

孩子一边拼搭，我还一边跟他介绍这几个角色的人物特点。在这一问一答的交流过程中，孩子很快就能了解到：

刀马旦是巾帼英雄的角色，例如穆桂英等；

武生是擅长武打的角色；

青衣多是端庄、严肃、正派的角色，例如贤妻良母，贞洁烈女；

而小生多半是相貌清秀，容颜英俊的年轻男子。

这一来二去，孩子对中国传统艺术文化的了解又上升了一个台阶，下次有机会去看戏曲的时候，孩子也不会对不同的角色傻傻分不清啦。▼

其实啊，文化真的并不高深，其实无处不在。我们和孩子一边玩儿玩具一边聊天，也是探索文化的一种好的形式。▼

我一直都觉得，学习的过程和时间都不应该是孤立出来的。在这种休闲时间里，生活碎片里，对于文化的感受和学习其实无处不在。玩具也好，书本也好，无非都是载体，我们如何利用，如何让他们焕发能量和价值才是最关键的。▼

而且咱的国风玩具做得越来越好，样式多，价格不贵，还跟乐高兼容，我真是要成这类玩具的野生代言人了哈哈。

最近课堂上在给同学们讲国潮中的文化认同问题，忽然觉得这个系列的玩具都应该成为我后面课堂上的典型案例。

这么说来，我说这些玩具是教具，是不是一点也不为过？▼

拼玩具嗑名著，确定只是孩子的乐事，不是你的？（最爱在钢琴上给他们排列队形的通常是老母亲我本人）▼

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