认知的四个层次（需要层次理论）

美国心理学家马斯洛（Abrahan H.Maslow）在1943年提出了“需要层次理论”。马斯洛认为，人的需要可以归纳为五大类，即生理、安全、社交、尊重和自我实现等需要。

1：生理需要：是人类生存的最基本、最原始的本能需要，包括摄食、喝水、睡眠、求偶等需要。

2：安全需要：是生理需要的延伸，人在生理需要获得适当满足之后，就产生了安全的需要，包括生命和财产的安全不受侵害，身体健康有保障，生活条件安全稳定等方面的需要。

3：社交需要：是指感情与归属上的需要，包括人际交往、友谊、为群体和社会所接受和承认等。此种需要体现了人有明确的社会需要和人际关系需要。

4：尊重需要：包括自我尊重和受人尊重两种需要。前者包括自尊、自信、自豪等心理上的满足感；后者包括名誉、地位、不受歧视等满足感。

5：自我实现需要：这是最高层次的需要，是指人有发挥自己能力与实现自身的理想和价值的需要。

而奥尔德弗（C．P．Alderfer）于1969年在《人类需要新理论的经验测试》一文中修正了马斯洛的论点，认为人的需要不是分为5种而是分为3种：

1：生存的需要（Existence），包括心理与安全的需要；

2：相互关系和谐的需要（Relatedness），包括有意义的社会人际关系；

3：成长的需要（Growth），包括人类潜能的发展、自尊和自我实现。

奥尔德弗需要论，简称为ERG需要理论。

不管大师们的理论有何区别，在家庭教育中，了解每个人（无论是家长还实孩子）的心理特点，是非常必要的：

1：每个人都有别人对自己的认识和情感的理解和赞同、被鼓励、被爱、被认可、被倾听的需要。

2：每个人都有一种证明自己能力的基本需要，自信的需要。

3：每个人都需要肯定自己的重要性和价值，自尊的需要。

4：每个人都需要一种对周围环境有所控制的感觉，安全的需要。

孩子因为弱小，他们的需要会更加强烈，表达也更直接。家长因为相对成熟，他们自己的需要往往更含蓄、跟深沉，也往往被忽略。