核心素养下的榜样教育（以育人之翼托举）

编者按

近年来，开发区实验小学积极推进教学改革，“融”素质教育于基础教育之中，“合”素养积成与全面发展于一体，以充分发展学生的核心素养为终极目标，科学构建课程体系，创造性地提出并成功实施了“1 X”课程体系，以“育人”之翼托举“课程之身”，着力构建由“育分”走向“育人”的多元、开放的学校课程新模式，走出了一条坚实而有特色的教学改革之路。

立足素养，科学构建育人新方式

培养祖国的一代新人，最好的教育成就是厚实的素养形成，课程设置和完善，不仅是一所学校建设的核心文化，而且是学校发展的核心竞争力，更是重要的产品与标志。“做最好的自己”，使“校有特色，教有特点，生有特长”，既是学校的办学理念，也是校领导长期思索的问题。

2014年，开发区实验小学根据自身发展定位与目标，创造性地提出了“1 X”课程体系建设：“1”是国家的基础教育课程，是刚性要求，是课程的重点；“X”是基于“综合育人”，基于先进理念，基于“一切为了学生的终身发展”的目标设计的特色补充和特色发展课程。

特色发展课程分为三种类型：一是圆点型特色课程，以国家课程为基础增设的校本课程，如：语文一至二年级增设绘本阅读，三至六年级增设“1 X”群文阅读（或整本书的阅读）；数学增设创意教学、综合实践活动、绘本数学；体育增设空竹、足球；音乐将乐器引进课堂；美术增设简笔画、创意画、漫画、陶艺创作等。二是直线型特色课程，有一定关联的科目构成一个科目群，如社团选修课程，目前，学校有45个社团课程供全校学生选修。三是鸟巢型特色课程，适应学生学习需求的独立课程，如研学课程。“1 X”课程建设体系中的“ ”不是简单的相加，而是实现“1”和“X”的相辅相成，相得益彰。在全面落实国家基础教育课程的同时，通过特色补充和发展课程去弥补其短板，尽可能达到二者的完美结合。

“1 X”课程体系，开启了培养学生核心素养，培育未来人才的通道，为师生的发展提供了机会和平台。

大胆实践，潜心探究实施新方略

开发区实验小学积极探究，科学实施“1＋X”的课程体系，本着面向全体、多元发展、有效开展的原则，以社团活动、“双减”延时服务、阳光体艺、研学活动等为主要途径，以个性化、发展性的“X”课程为重要载体，以促进学生身心发展、拓展兴趣、开发智力、开阔视野为主要目的，以培养学生创新精神、实践能力等核心素养为切入点和落脚点，出台了科学有效的实施方案。

★圆点型学科特色课程，通过“双减”延时服务的途径来实施，学校构建了“阳光体艺—作业辅导—学科拓展课程（或社团课程）”的“5 2”延时服务新模式。学校在指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导、答疑解惑，对学有余力的学生拓展学习空间的同时，将形式多样的体育活动，丰富多彩的学生个性化拓展课程，主题鲜明的专题活动纳入其中，进一步增强了“双减”的教育服务功能。服务时间为每周一至周五下午放学后2小时，其中，周一至周四16：30~17:05是阳光体艺，分年级进行各种体能训练、足球联赛、体育游戏活动等；17：05~17：45是作业辅导，答疑解惑；17：45~18：35是学科类校本拓展课程，如语文的“1 X”群文阅读，数学的创意数学、综合实践活动；科学课的科技活动及观看“天宫课堂”；英语演讲及美术、书法、绘画等，还有以红色教育为主题的电影鉴赏活动，周五下午是社团活动。

此外，学校还深入开展“倡导快乐读书，争创书香校园”主题活动。一、二年级以浅显的古文为主，三、四年级以中华经典文章为主，五、六年级以中外名著为主，三至六年级坚持写读书笔记、做手抄报。为营造书香校园氛围，各年级都有读书栏便于向学生推介作品，张贴学生读书感悟，室内配有书架，室外走廊配有经典读物的开放式书架，为创建书香校园营造了浓厚的氛围，还组织了“读经典、颂名人”演讲比赛等活动。

★直线社团课程，遵循“发展特长，内化能力”的原则，使全校学生达到“一生一技”。在对各年级学生的兴趣爱好进行充分调研的基础上，组建成立了五大类45个社团，内容涵盖体育类、科技类、手工类、人文类等领域，贴近学生的兴趣爱好和时代特点，充分满足了学生个性化自我发展需求。

整个社团活动纳入学校课程管理体系，充分调动广大师生的积极性，师生人人参与一个社团，在活动前做到了定教师、定时间、定学生、定教材、定场地、定器材，统一活动时间为周五下午二节课后。根据学习计划不同，校级精品社团一周两至三次，一般社团一周一次，学生采用自主报名的方式选择社团，参与人员和课程内容实行动态管理，一年后按个人兴趣和学习情况进行适当调整，同时鼓励学生坚持学好学精一项内容，社团活动采取“走班”形式。

社团课程纳入课程化管理后，逐步向精细化运行方向发展，工作思路是“丰富内容，创新模式，打造精品，注重质量，形成特色”。学校提出“向高质量社团活动要质量”，要求学期定计划，活动定内容形式，任课教师以校为主、部分外聘，倡导任课教师积极探究因材施教、分层教学、分类教学、复式教学、小组合作等教学方式。社团活动过程要求“自主管理，形式多样，生动活泼，注重实效”，定期开展教研活动，解决此课程开展进程中出现的各类问题。广大教师潜心研究，大胆实践，积极开发校本教材，编写了合唱、民乐、空竹、足球、剪纸等20多种课程教材，结合课程积极开展科研，承担的省级课题《关于小学生社团促进校园文化建设的实验与研究》、市级课题《关于小学生空竹技艺传承与创新实践研究》等五项课题全部结题，使个性化拓展型直线社团课程有效运行，成为学校课程的新常态。

★鸟巢型研学课程是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是“综合实践育人”的有效途径。基于“一切为了学生的终身发展”的方略，学校探索出20余门研学课程，让学生走进博物馆、图书馆、展览馆、科技馆，走进工厂、大自然，不断在空间、时间上拓展学生的认知。近年来，学校多次进行校外研学课程，分别与太原唱响未来国际营地、晋中青少年社会实践活动中心、高新区云数据产业园区、旧街红色教育基地、平定冠山书院等20余家单位实施战略合作，为学生搭建外出研学的平台，还组织了“春”之旅、“科技引领未来”、红色教育“走进狼峪”等主题研学活动，提高了学生的自主研学能力，培养了学生的科学思维与家国情怀。

课程融合，不断探索取得新成果

“1 X”课程体系的构建，充分挖掘了“X”的优势，弥补了基础教育课程的不足，打破了课程单一的旧格局，实现了传统课程的拓展和延伸，穿越教室、校园的时空局限，既基于学科，又超越学科，使国家基础课程获得的知识与技能，在更大范围内迁移运用，打通知识之间的内在脉络，形成整体认知。在“1 X”课程的实施中，给了师生张扬个性的机会。近年来的不断探索，开发区实验小学收获了不同的成功和喜悦。

“云雀童声合唱社团”多次参加市、省的艺术展演，获得优异成绩，2016年还参加了“第13届中国国际合唱节暨国际合唱联盟合唱教育大会”，让孩子们登上了更高的音乐舞台，并获得英国皇家音乐学院合唱指挥、耶鲁大学音乐学院指挥部讲师乔伊·希尔评委的专业点评，通过激烈的角逐，学校最终获得了C级合唱团第三名的优异成绩。学校社团活动是阳泉市的一张亮丽名片，2015年底，学校成功举办了阳泉市社团活动现场会，受到与会领导和代表的一致好评。校本课程独具特色，“郊区小学教学文化节”展示现场会在开发区实验小学隆重召开，丰富多彩的教学活动、精美的教学小制作、色彩缤纷的拼图、想象丰富的书签、饱含数学文化色彩的手抄报，都充满了创意、充满了智慧、充满了个性，使参会人员大开眼界。学校每年召开“科技节”“校园文化节”。足球是学校体育特色项目，被教育部授予“全国首批青少年足球特色校”。传统项目空竹在各种区、市大型会议上进行了展演。学校创建了美术馆、科技馆，展示的作品充满了孩子们的智慧，充分体现了学校实施“1 X”课程体系的魅力和实效。

“1 X”课程体系的构建与实施，如同一道复杂的数学命题，不仅需要科学的解题思路，还需要缜密的解析过程。开发区实验小学以基础为教育核，如蛋黄更如地心，是圆心更是出发点，以素质教育为实，如地幔更如蛋清，是延伸更是“X”，促使两者的成功融合，赋予学生一个坚实的外壳，是信念，更是使命。

照片由学校提供

（来源：阳泉市人民政府网站） 【投稿、区域合作请私信或发3469887933#qq24小时内回复。】