人教版四下第五单元三角形教案(人教版四下第五单元)

人教版四下第五单元三角形教案(人教版四下第五单元)(1)

文/黄洪婷老师

生命是什么?孩子们或许还没有很深入的了解。但总有一些只言片语的感悟,教师若是能抓住这些只言片语,生成几个主题进行习作指导,孩子或许就能有所抒发。

例文(一):

永远的白衣战士

周天健 钱曼妮

“邓老师,快——快——快回来!一个病人疑似非典,需要救治!”

“你,又要走了吗?”

“是……病人……在等我。”

“可,那是非典……”

“……”

2003年,一场无声的灾难悄然降临。此时,中山大学附属医院传染病科的副主任——邓练贤正与家人坐在一起看春晚,家中喜气洋洋的。正看到精彩的地方。“叮铃铃”,电话响了。他仅犹豫了片刻,便毅然决然地赶往了医院。

他刚到医院,便被病人家属牢牢抓住了双臂:“医生!救救我的孩子吧!他才三十岁啊!”当时病人处于高热状态,呼吸困难,命悬一线。他咬咬牙说:“动手术!”

冰冷的手术室里,一场无声的战役打响了。他有条不紊地分配着人员,每一个动作都是那么细致、认真,在对病人进行气管插管、呼吸机辅助呼吸治疗时,病人剧烈咳嗽使大量痰液带着血从插管处喷出,在场的医护人员无一幸免。

两个月后,4月21日下午5:40,邓练贤因病毒感染与世长辞,享年52岁。

或许,在他决定赶赴医院的时,就做好了与病魔抗争的准备;或许,在他拿起手术刀时,就做好了被感染的准备;但——“病人,需要我”。他用自己的生命换来了千万个病人的健康。

或许,这就是生命真正的书写!

教师点评:开篇的对话是本文的一大亮点。没有人物,只有寥寥数语,但却给人无数的想象空间。值得称赞。

例文(二)

沙漠中的树

王羽扬 闻哲

“呼——呼——”大风携卷着热浪扬起一片黄沙。太阳被一大块云朵盖住了,只留下一丝一缕的红霞在天边泛着光亮。最后,轻轻的,无声无息的,落在了地平线之下。

沙漠,黄沙的世界,几十亿沙子形成一股巨大的热浪蒸发着一切水分。这是一片荒凉寂寥、人烟稀少的土地。生命的希望,在这里显得那样渺茫。

然而,这棵老树就生长在这里。它没有银桦那光润的细皮,粗糙的枝干上满是被狂风肆虐的影子;它没有榕树那样生机勃勃的叶片,光秃秃的树丫上只偶尔有几片枯叶在摇摇欲坠地飘动。

它的根深深地扎在大地里,任黄沙肆虐,大风侵袭,也毫不动摇。“生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年。”是人们对它的生命礼赞,亦是它带给人们的生命启迪。

日近黄昏,一抹残霞即将离去。

风,呼啸着;沙,飞舞着;老树,依然挺立着。

教师点评:本文的语言非常有特色。小作者善于把长短句进行结合运用,营造出沙漠风沙肆虐的场景,烘托了老树的顽强的生命力。

例文(三)

有限的生命,无限的意义

陈泓嘉

小时候,家中有一位90多岁的老太太,她弯着腰,头发苍白,牙齿掉光了,行走不便,后来瘫痪在床上好几年,最后黯然离世了。

老婆婆的离开让我很震惊,也明白了,人的寿命是有限的,得知妈妈有一天也会离开我,我伤心地哇哇大哭。

长大后我明白了,生老病死是生命的轮回,我们谁也不能改变,而我要珍惜和妈妈相处的每一天。

前些日子,在四川凉山发生了森林火灾,熊熊烈火肆意地燃烧着,漫天的火光映红了整座山。面对突如其来的灾难时,698名消防员挺身而出,逆行而上。最终27名森林消防队员和三名地方干部在火中牺牲了,最小的才19岁。听到这个消息,我又震惊了,多么年轻的生命啊,可就这么结束了!面对自然灾害,人的生命是多么的脆弱渺小,可他们却用这短暂的生命诠释了勇气,诠释了担当。

我的心头怦然一震,生命就像是一段旅程,或长或短。然而在有限的生命里,我们更应该赋予它无限的意义,活出别样的精彩。

教师点评:小作者把老太太的离开和救火英雄的离去两件事放在一起,从而得到生命的启示,升华了生命的意义。对比写法运用得十分出彩。

例文(四)

怒放的生命

崔煜涵

鲜花有甜美的生命,大树有常青的生命,小草有顽强的生命。生命的一切意义,就在于生命本身。

生命,本身就是奇迹!

鲜花绽放是生命的芬芳。当冬天来临时,它们面对严寒,无所畏惧,在寒风中叙说着“墙角数枝梅,凌寒独自开”的高洁;春天,它们向世人展示最迷人的笑容,引白居易写下“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的千古名句;夏天,它们不顾炎热,挺立在阳光下;秋天,它们在风中摇曳,片片落红化作春泥,守望来年。

大树重生是生命的曲谱。当一棵大树枯死衰败,不,这绝不仅仅是尽头。残留的枝条会再次扎入泥土,生根、发芽、长大。或许,它会被折断枝丫;或许,它会惨遭践踏;或许,它会被狂风肆虐。但,它从不会停止生长的步伐,它依然会将它的根系深深的扎入大地的最深处;它依然会将它的枝丫伸向天空的最高处。

小草冒芽是生命的色彩。枯黄的草原被野火烧得一片精光。但只要来年春风一吹,漫山遍野的,依然是一片新绿。那些小草啊,绝不放弃生的希望,那漆黑的泥土下,那弱小的身躯中,是倔强的生命,是永不屈服的灵魂。

生命,是一朵花,一棵树,一株草,是一切怒放!

教师点评:小作者模仿课文的写法,选取三个事例“鲜花、大树、小草”,单独构段,却都指向中心“生命本身就是一种奇迹!”中心突出,条理清晰,是难得的范文。

佳句集锦:

1、天空,变得阴沉。一切灯火,仿佛都要被黑夜吞噬。周围,一片死寂,空气也变得凝重。在这个黑夜,白色菊花开得茂盛。连它们,都在悼念这些救火英雄。

把别人的幸福当作自己的幸福,把鲜花献给他人,把荆棘留给自己。这,就是生命的意义!——廖睿涵

2、 我们不舍,你们那年轻的生命就这么悄然离去;我们哀痛,你们那如花的青春就此永远定格;我们永不忘怀,你们那坚定的身躯逆行而上的模样!是你们,是你们用血肉之躯替我们挡住了熊熊烈火,挡住了死亡!——蔡刘念

3、 山势陡峭,你们可曾有半点退缩?地形复杂,你们可曾有半点放弃?火光漫天,你们可曾有过半点犹豫?火光映着你们坚定而又踏实的身影。——蔡刘念

4、 生命是什么?孩子们或许还没有很深入的了解。但总有一些只言片语的感悟,教师若是能抓住这些只言片语,生成几个主题进行习作指导,孩子或许就能有所抒发。

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