美国游学路线选择（美国圣迭戈游学分享15）

接上篇，继续总结国外学校经验四、一定一定一定要积极表达自己的意见，我来为大家科普一下关于美国游学路线选择?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

美国游学路线选择

接上篇，继续总结国外学校经验。

四、一定一定一定要积极表达自己的意见！

这是最后一点，也是极为重要的一点。

前文的分享中写过，我俩第一周赶上上一个周期的最后一周，一起进入B2-2的同一个班级，结果第二周同被错分在C1的同一个班级。找负责人沟通，她说本轮没有B2-2课程，就把我俩分在两个B2-1的班级。

一周下来，我非常满意，因为我不在乎级别，我只在乎老师和学习氛围——我很享受这个新班级——老师讲的好，学习氛围好。然后这一周，我老婆每天都在“抱怨”——新老师照本宣科，教法不合理；同学上课说法语、阿拉伯语，老师也不管；做题的时候，老师总放些刺激的歌曲；每天重复地做大量已经掌握内容的练习。同时我还在刺激她，我们老师补充很多内容，课上讨论多，课下不需要太多复习；做题时即便放音乐，也是舒缓情绪的；如果有同学说自己的语言，他总有让人容易接受的办法去制止。本来是老婆想再观察一下，但是情况一直没有转变。

周五的时候，我俩一起找负责人提出我们的问题。本想找原来的老师协商，结果碰巧她在处理别的问题，而此时另外一个老师主动过来给我们解决问题。老婆很客观的陈述了问题，她的语速非常快，表达的非常清晰“我到这里是来学习英语的，不是来学习法语、西班牙语的。从上课开始，包括做题的时候和老师讲课的时候，总是有很多人在用他们自己的语言聊天“。

语速快，是因为上次那个负责的老师说我俩的口语不够好，所以想把我俩分在B1（当时被我俩决绝了，既然不够好，为什么一开始分在B2？），这次就是证明一下口语足够好。结果，这样的表现很有效。

表达清晰，不去抱怨老师的问题，只是说客观问题，而且“上课说自己语言”是学校禁止的，是负责老师当众宣读的，这样你自己很难反驳。结果，同样证明很有效。

这个负责老师检查了一下系统，说“现在是有B2-2课程的（而且后来我俩查证有至少两个B2-2班级），发生这种分班的错误是绝对不应该的”，她立即去请示领导，很快就回来进行了调整。

我老婆选择去B2-2的新班级上课，我因为特别满意现在的课程，选择留在B2-1班级学习。

在这件事的整个解决过程中，我们都主动表达自己的意见，清晰说明自己的诉求。很明显，第一个负责老师有过三次错误（口语没测试，分错级，调班糊弄），她用2次谎言掩盖问题（收资料时测口语，没有B2-2班级）。我俩并没有和第二个负责老师去指责前者的错误和谎言，只是陈述事实要求解决问题。但是，这并不代表我们对这个问题没有自己的想法和意见。至少在我看来，美国人总是宣扬自己的诚信，总是教育人要面对错误勇于承担，但是这一次，在这里，在这个老师的身上，我看到的是多次发生相反的一面。我们有不少中国留学生都是没有遵守美国的“诚信”制度而被开除或受到其它处罚，而在美国的教育者行列中，我也同样找到了“不诚信和不敢承担责任”的案例。我不知道这是个例还是怎样，但至少让我觉得，美国教育者也不都像自己所说的那样。说回来，别人我们无法改变，我只是提醒准备出国学习的同学们，一定要主动表达，不要“忍气吞声”。

后续：

调班之后的这一周，我每天都能看到老婆的笑容。这个老师太棒了！他的妈妈是ABC，爸爸是美国人。虽然他的中文很有限，但是他能够理解中国人的想法，而不是利用中国人的思维。

他课上的好，每天能够补充很多课堂以外的文化和生活内容。比如他会讲学校周边的环境——以学校为界，靠近公路的一侧是比较差的学区房，而反方向的山上是优质的学区房。美国人纳的税会投放在社区建设里。优质的学区房主都是有钱人，他们纳税更多，社区的建设就更好，学校资源就更优质，就会吸引更多有钱人来此，成为一个良性循环。所以，我们看到我们校区近山的一侧有牌子说明，晚上9点以后就禁止学生通行，就是因为那边的高级社区有更加严格的安全规定的原因。

这样看来，这次调班是非常成功的。有经验的老师，不仅是课程安排合理（他会把一周的安排提前告诉学生），他还能讲解很多美国的文化和当地的人情世故，让学生获益良多。