怎么在20天里练400米最有效果（一碰到的地）

“的，地，得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

本节将整理推送了“的，地，得”的专项训练，希望能够帮助同学们更好地理清“的，地，得”用法。

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一、“的“的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：的 名词

敬爱的总理；慈祥的老人；戴帽子的男孩；珍贵的教科书；鸟的天堂；伟大的祖国；有趣的情节；优雅的环境; 可疑的情况；团结友爱的集体；他的妈妈；可爱的花儿；谁的橡皮；清清的河水……

二、“地“后面跟着的都是表示动作的词或词语，如：地 动词

高声地喊；愉快地唱；拼命地逃；疯狂地咒骂；严密地注视；一次又一次地握手；迅速地包围；沙沙地直响；疑惑地问；从容不迫地说道；用力地踢；仔细地看；开心地笑……

三、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：动词 得

跳得高；走得快；踩得稀烂；疼得直叫喊；瘦得皮包骨；红得发紫；气得双脚直跳；理解得十分深刻；乐得合不拢嘴；惊讶得目瞪口呆；大得很；扫得真干净、笑得多甜啊…

“的、得、地”，不一样，用法记心上

左边白，右边勺，名词跟在后面跑；“美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。”

左边土，右边也，地字站在动词前；“认真地做操不马虎，专心地上课不大意。痛快地玩耍来放松，用心地思考解决难题。”

左边双人就是得，得字站在动词后；兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。青青竹子长得快，参天大树长得慢。

“好的，地，得”专项训练

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