小语老师公开课（相约西安逐梦小语）

九江新闻网讯落英缤纷好时节，相聚全因爱语文。4月15日至4月18日，全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动在陕西师范大学大兴新区小学举行。来自全国各地的700多位老师齐聚古城西安，循着母语的足迹，追寻语文教学的春天。

本次活动内容丰富，精彩纷呈，有全国各地的专家、学者、名师的精彩讲座、课例，也有大兴新区小学师生的风采展示，可称得上是小语界的一场豪华盛宴。浔阳小学熊晶晶、方凤娇、杨燕、张晴4名语文教师全程参与此次活动。

4月16日上午，活动在颁奖典礼中拉开帷幕，与会专家领导为“十大青年名师”获得者颁发证书及奖杯，颁奖典礼上的最大亮点就是专家们对“十大青年名师”获得者所撰写的颁奖词，精准地概括了青年名师们的教学特色、教学风格及人格品质。

全国小语“十大青年名师”获得者的展示课更是精彩连连，其精心的设计，扎实的训练，幽默的语言都让大家受益匪浅：

张学伟老师:执教《闻官兵收河南河北》。张老师语言幽默睿智，不急不缓，带领孩子们读通读顺古诗，通过入情入境地朗读领悟诗意，课堂注重语言的理解和运用，以及语言的积累和重构。

江海花老师:执教《暮江吟》。江海花语言凝炼，衔接自然;品悟“瑟瑟”，图文相映;识字品诗，步步扎实，其巧妙的设计、优美的语言、精彩的吟诵，营造出一个意境唯美、扎实有效的课堂。

付雪莲老师:执教《十万个为什么》。整堂课传达着一个信念:阅读课的前提是怎么帮助学生成长，不是单单完成自己的目标。阅读是语文根，愿更多老师像付老师那样，做一位阅读点灯人。

张龙老师:执教《鹿角和鹿腿》。张老师在朗读描写鹿逃生的相关语句时，放手让学生找出关键词，感知鹿的紧张，读出鹿紧张的心情。张老师一切建立在学生已有认知的基础上，尊重学生的学习情绪、习惯，教学环节设计也是真正适合学生需要的。

陈明老师:执教《司马光》。陈老师执教的小古文清简舒缓，顺学而导，将古文的学法不着痕迹地渗透在学生朗读中，又从“图中找错”迁移阅读古文，品味人物形象，活用文言表达，学生在观察发现中走向思维深处。

杨波老师:执教《在牛肚子里旅行》。杨老师注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。

陈雯雯老师:执教《动物儿歌》。陈老师的课如一首活泼而有韵味的儿童诗歌，她紧扣儿歌特征，扎实地教识字，风趣地教朗读。师生读读玩玩中积累、内化和创造。课堂淡而有味，却听到了学生语言生长拔节的声音。

杨坤老师:执教《金字塔》。散文和非连续性文本的对比阅读是一个有益而大胆的尝试。由于教者个性化的教学设计和精湛的教技使学生学起来热情高涨，兴趣激昂。教师教得轻松，学生学得轻松，一切皆在教者的掌控之中。在教学过程中真正体现了学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

林尤雄老师:执教《宝葫芦的秘密》。林老师以学情为基础，围绕创编童话故事这根主线，借助表格对比，发现童话故事的基本结构，引导学生抓住某个情节进行创编，让学生的实践中习得方法。整节课，精讲多练，真正“以生为本”。

顾文艳老师:执教《童年的水墨画》。课堂上，顾老师俯下身子，眼里心里都是孩子。顾老师的课堂里，放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟。思维有碰撞，情感在流淌，童年水墨画，晕染在心上。

黄靖懿老师:执教《囊萤夜读》。借助注释读出节奏，借助语境选择读音，不同形式的读法，学中读，读中学，读中思辨，读中悟！基于教材，群文拓展。相关绘本比较，促进深度阅读。

展示课后，上海师范大学吴忠豪教授还为全体与会教师做题为《语文教什么，语文怎么教》的专题讲座。吴教授从“语文教什么，语文怎么教”展开专题讲座，打开了语文教师的新思路。他表示，语文课应培养熟练的阅读技能和读书习惯、丰富语言经验是学习语文的基础、强化语言表达实践是学习重点和知识方法学习是运用语文的辅助。同时，一定要注意学生阅读习惯的培养，鼓励孩子读自己喜欢的书;定期进行读书交流活动;定期进行好书推荐交流活动;将读书作为语文评价的主要指标。语文教学的本质、语文课程的性质、儿童认知的规律是到什么时候都不能忘的，希望一线语文教师在正道上深耕。大道至简，返璞归真。

本次培训活动虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束，浔阳小学的教师们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取精华，反思教学，使自己的教学水平能力更上一个台阶，让浔阳小学的语文教学焕发生机勃勃！（浔阳小学 供稿）