一年级下册数学100以内数的认识二（小学数学新人教版一年级数学下100以内数的认识学案二）

自学目标：

本节课的内容是在学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数并进行了百数表中规律的探究的基础上进行的。教材在编排上注重让学生通过观察、操作等活动探究比较数的大小的方法，经历将具体问题“数学化”的过程。

数的大小比较在编排中，分两个层次：例5借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小；借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。“做一做”第2题直接比较两个数的大小。这种从具体到抽象的编排层次，便于学生理解和掌握。

例5以“这样的数怎样比较大小呢？”引导学生适时用自己的语言总结、概括比较100以内数的大小比较的方法。从整体来看，例5的编排层次也渗透了比较的方法：先比较十位，十位大的数大；十位相同再比较个位，个位大的数大。

“做一做”第1题中出现了81和18，第2题中出现了98和89的大小比较，以此使学生明确：虽然每组数中所用的数字是一样的，但数字的位置不同，两个数的大小也不同，从而进一步理解数位。

同步练习：

一、先填数，再比较大小。

二、在○里填上“＜”或“＞”。

38 ○ 83 50 ○ 49 33 ○ 32 41 ○ 49

67 ○ 76 39 ○ 49 100 ○ 99 72 ○ 77

三、按要求排队。

（1）把信件按从多到少的顺序排列起来。

（2）比比谁虫子吃的多。

四、按规律在括号里填上合适的数。

五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。

（1）组成的整十数有------。

（2）组成的整十数中最小的是-----，最大的是-------。

同步练习二：

一、在合适的答案下面画“√”。

二、把正确的答案圈起来。

（1）90前面的一个数是（88、89、90、91）。

（2）78和80中间的一个数是(77、78、79)。

（3）比30小1的数是（28、29、31）。

（4）最接近100的数是（90、95、99）。

三、找到合适的数，用“○”圈起来。

（1）36比（20、40、80）小一些。

（2）65比（25、85、55）大得多。

（2）12比（3、20、45）小得多。

（4）77和（56、76、96）差不多。

四、看图填空。

（1）（）比（）多一些。（2）（）比（）少得多。

（3）（）比（）多得多。（4）（）比（）少一些。

五、把小鱼放在合适的鱼缸里。

六、猜数游戏。

这个两位数可能是多少？在合适的数下面画“√ ”。

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