除了考公考编还有什么出路（想考编制除了公务员）

上半年的公务员考试告一段落了，明年的公务员考试还未开启，很多小伙伴在忧心明年的公务员考试，其实想要考编不只是公务员一条路，你还可以从事这5种职业，待遇不赖，压力还小，不信？一起来看！

01.教师编制考试

教师招聘也是有编制的哦，也是“公家人”，福利待遇该有的都不少，跟其他"公家人”不一样的是每年有两大超长假期，有13薪。就招聘而言，教师编每年各地组织好多次，相对其他公职的考试来讲，教师编的难度要小一些，因此对于一心想考编的孩子而言，教师编未尝不是一条很好的出路。尤其是女孩子更好找对象。

02.事业单位考试

事业单位也有编制，虽然不是行政编，但至少是事业编，工作比较稳定/体面，待遇也没得说，各地的事业单位招考时间不一致，错过了公务员考试，还可以考事业编的哦！

就考试难度而讲，事业编的报考人数以及竞争压力要小于公务员，如果在公务员备考中你好好准备了，那么事业单位考试不难。

03.特岗教师

对于很多考生来讲，特岗教师并不陌生，因为很多省份的特岗教招正在进行 ，特岗相对于教招来说，不论是从考试难度上还是报考条件上，要简单很多，并且特岗3年服务期满后可以转为教师编，对于想考教师编但是没能考上的人来说也未尝不是一条出路。

04.三支一扶考试

三支一扶也是人们通向公职的一条捷径，服务期满后考公职可以加分哦。2018年全国三支一扶招募2.6万大学生，因此有机会别错过，下面是各地三支一扶的考试安排表，希望可以助你一臂之力。

05.村官

经常有人调侃道“别拿村长不当干部”，其实村官也是干部，虽然不是公务员，但是是公务员的后备军哦，每年都会有一定数量的公务员从村官中选拔，相对于直接考公务员来说，先考村官再考公务员也不失为一条有利途径。

趁年轻的时候多奋斗，以后才不会后悔，以上职位都有年龄限制的，一般来说需要30或者35岁之前报考，现在努力还来得及哦，加油！

行测答题技巧

一忌：不分阶段复习

不分阶段复习是复习无计划的表现，分阶段复习，分清阶段复习重点至关重要。在此提醒各位考生：第一阶段为系统复习阶段，结合考试大纲，从头至尾复习，达到记住所有公式、概念的目的。第二、三阶段为强化训练阶段，通过练习，强化对于题型和方法的对应。

二忌：未找出适合自己的复习方法

很多同学在考试路上找不到方向，不知道什么样的复习方式最适合，是报班还是看书自学，还是和同学一起学习等等。那么数学基础差，没有搞懂基本概念、公式的学生，适合通过历年真题，了解行测数量部分考查的内容，通过图书等形式补充最基础的知识点。如果想通过培训班来提高答题水平，也需要从基础班报起。因为不同的班次有着不同的辅导目的。对于数学基础较好的同学，自主学习取得不错成绩的也不少，关键是找对适合自己的学习方法。

三忌：只看题不做题

很多同学只看不做，觉得题简单，不动手算题，其实，看懂了题不等于就会亲自解题，要以动手练习为主，锻炼好自己的运算能力，否则就会出现正式考试时会做的题而因为运算不过关而拿不到分，或者浪费了不该浪费的时间。

第二、三阶段为强化训练阶段，以高度综合题为主，是通过大量练习强化公式、概念的阶段，绝对不应该做题时还要不断到书上去查找公式。

四忌：作题无归纳总结，不举一反三

无论是做同一类型的题目，还是做整套试卷，都要总结规律。通过做同一类型试题可以总结考试重点;通过做整套试卷，可以总结答题方法和时间分配方面的经验。

五忌：只闷头做题，不经常交流

三人行必有我师。交流可以碰撞出思想的火花，交流的好，可以改变自己的错误观点和坏习惯，至少可以多探讨出一些解题方法。可以与同学交流，也可以找有考试经验的朋友进行交流，谦虚好学，不断总结，不断进步，争取让自己站到分析问题，审视问题的高度。

公共基础知识复习方法指导

一、精于阅读，勤于总结。

“读薄”的目标是将百万计的文字读成十万计的文字，把零散的知识点读成网状知识图，对每个部分、每个章节的知识点做到了然于胸，准确定位。“读薄”的方法是 “一纲五点”——“一纲”即严格按照考试大纲进行梳理;“五点”是指紧抓常见考点、高频考点、新增考点、易错考点和热门考点。

二、善于思考，深入领会。

在 “读薄”的基础上需要进一步思考，融会贯通，把“他有”真正变为“已有”，真正达到“读懂”的目的。公共基础知识不仅仅考查考生的基础知识和基本理论，更重要的是考查考生运用理论知识分析和解决实际问题的能力，因此广大考生要勤于思考，深入领会，通过复习备考，进一步掌握作为一个公务员应具有的必备知识。

三、勤于练习，用理论解决实际问题。

对于考生而言，掌握相关知识十分重要，但获得考试高分更为关键。因此，复习备考的最高境界就是把书“读透”，把理论转化为高分。把书“读透”最管用的方法是潜心研究历年真题，洞察命题规律，然后有针对性的进行强化练习，这样才能将重要考点牢牢掌握，有效提高考试分数。

言语理解中的名词做谓语和形容词做谓语的现象，如果作为逻辑推理当中的直言命题来分析要把联项补出来：

比如：今天星期一。(这是名词作谓语)

叶子黄了。(这是形容词做谓语)

那么，这些省略了联项的句子在语言学中不叫做省略，那语言学中的省略又是什么呢?

首先，我们给语言中的各类省略现象一个广义的定义：省略是语言各子系统在由其要素构成过程中部分要素(或要素的部分)的从缺现象。

对这一定义可作如下理解：

1、省略是语言系统构成过程中的现象。系统是结构形式和功能内容的结合体，其中系统的“整体大于部分之和”是就其功能而言的，所以省略只能指的是系统要素形式的从缺。

2、省略是系统要素相对其所构系统而言的。对省略现象的认识也必然是从系统向其构成要素的反向观察中得到的。

3、省略只是语言系统部分要素的从缺，必须有相对的部分保留要素作为恢复原构成要素认知的必要线索。系统的结构特性和规律是省略的发生和认知恢复的必要条件。

4、由于语言系统的层级性，省略也发生在不同的层面上。

实际上，我们常常会将如下现象与省略混为一谈：

1、隐含。

(1)他买了两支笔，我也买了一支

(2)你一言，我一语。

(3)他请求让他留下来。

例(l)后分句中的/一支承前省略了/笔，这属于典型的省略现象而后两例属于隐含，例(2)在/一言和/一语前面可以添补出/说，也可以添补出/讲，补回成分的可能性是多样的，但大多数情况下我们不会添补同样，例(3)中/让字前面隐含了一个/别人

我们可以这样说，与省略相比，隐含至少有以下几个特点：

第一，从性质上看，隐含是隐性的，存在于深层结构中，隐含的是语义结构成分;省略产生于表层结构，在词汇指称意义和句法结构意义上具有显性结合例(1)!例(2)来看，我们推断例(1)省略了成分，是依据上文中平行结构/两支笔得出的，而例(3)属于兼语句，省略的成分可以根据深层语义补回，因而是不明显的。

第二，从句法上看，隐含由于受其前后语义内容的束缚，隐含成分一般不能在句法结构上用有语言形式的词语补出，补出来会不成立或不符合汉语习惯，所以不具有还原性。例(2)如果补充完整的话，就变成了/你说一言，我讲一语，这显然是不符合常规说法的。省略则受平行结构相同词语的制约，可补回省略成分，这时的原型基本式和强制补充式所传达的信息量相等。

第三，从语义上看，省略成分的所指，结合语境是明确的，一般也只有一种可能性"例(1)省略的成分只能认定为/笔，而不可能是/书等其他成分，因而是唯一的;而隐含成分则通常是泛指或不定指成分，例(2)省略的可能是/说，也可能是/讲，因而是无定的"

2、暗示

吕叔湘先生在语文常谈中又提出了/暗示的语言现象，他认为语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示"省略与暗示的相似之处就在于两者都属于省略现象"在该书中，吕先生还进一步指出，语言的意义是由语言自身和环境共同作用产生的"

例如，夏天有客人来访，进屋后客人说：/这屋里真热啊!感叹句的形式实际在内容上是一种祈使语气：请把空调或电扇打开!这种表请求的暗示义，是由说话时的具体语境决定的，是一种语用暗示"

所以在分析暗示义时，要从语境因素上去寻找解释或解释的线索"这些暗示的言外之意与召回的省略成分显然是有明显区别的，所以本文将不再进一步讨论"

3、空语类

Chomsky(1982)在/管辖与约束理论(即GB理论)中，提出了/空语类概念"所谓空范畴，主要是指语言结构中某个NP具有具体的语义所指内容，同时也占据句法结构中NP成分的位置，但没有实际的语音形式或书写符号形式，即指动词前后没有出现名词性成分，或者说是谓语成分前后的主语位置和宾语位置是缺失的。ehomsky根据[士照应性]([士anaphorie8)将自然语言中的名词性词语分成四类，每一类(除第三类外)包括相互对应的实范畴!虚范畴两类"/空范畴的概念是Choms幼在/GB理论的基础上，为了证实其/普遍语法而提出来的，因此空范畴概念使用的范围局限于语法句子，而汉语的空范畴则大多倾向于语用意义层面，是不符合chomsky所定义的空范畴中的。因此，这样的空范畴理论用来研究汉语是不能立足于汉语事实的。

4、零形回指

陈平(1987)从话语分析的角度提出了/零形回指这一概念，他认为零形回指制约着汉语话语结构特征，是话语篇章连续的重要手段，这是从语用维度分析省略的开始"所谓/零形回指是指那些无实在语音形式而意思上有的成分。

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