三年级下册第三课荷花讲解（星凝老师带你走进三年级下册第3课荷花笔记）

三年级的同学们你们好，又跟大家见面了，今天星凝老师给大家带来了一个谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们猜到是什么了吗？对，就是荷花。这正也是我们今天所要学习的内容《荷花》，一起跟着星凝老师来做笔记吧！

一、字词讲解

三年级的生字已经不在注音但是有些同学还是分不清平翘舌音、前后鼻音，星凝老师把生字标注了拼音，偏旁部首、结构，同学们可以参考一下，对于不熟练的生字可以标记。

在这一课中我们需要掌握三个多音字，一个是“挨”必须掌握的，一个是“骨”还有一个“佛”。

多音字组词:

挨āi（挨着）（挨边）

挨ái（挨打）（挨骂）

骨gū（骨朵儿）

骨gǔ（骨头）（骨气）

佛fú（仿佛）

佛fó（佛教）（佛珠）

文中形近字、近义词已经整理在书上了，需要的同学可以直接看图片摘记，就不在一一打字叙述了。

二、课文梳理

初中课文有篇文章叫做《爱莲说》也就是写的荷花出淤泥而不染，正因为它这高贵的品质很多文人墨客都在写荷花，同学们还知道有哪些关于描写荷花的诗句吗？

①江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

大家看一样的荷花在每位作者眼中不同赋予它不一样的美，今天，让我们跟着叶圣陶爷爷看他写的荷花！

通过课前预习我们知道全文一共有5个自然段。

第一自然段

１.同学们通过读第一自然段你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？

心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去。”看出来的。

2.为什么他要赶紧往荷花池边跑去？

因为他闻到了荷花的清香，我们可以说是未见荷花先闻其香！大家可以把“闻”“清香”圈出来，需要注意的地方“清香”是“三点水”的。

所以我们在读到这一句的时候，一定要加快语气才能读出叶爷爷急于看到荷花的迫切心情。

补充：（一阵）清香 （浓郁的）清香

第二自然段

同学们一起看第二自然段，后面有个泡泡提示“挨挨挤挤”“冒”用的真好，现在我们找出有这两个词的句子一起来看看为什么用得好。

1.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？

说明荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。

同学们可以想想你在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

2.再看含有第二个词“冒”的句子。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”泡泡提示我们这个“冒”字写得特别好。同学们你们觉得这个字到底美在哪儿？你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。如果换成“长”“伸”“钻”行不行呢？

“冒”字我们可以看出来有使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地的感觉，所以换成其他字是不行的。

3.大家看多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。我们再看句式“有的......有的......有的 ......”这个排比句告诉我们了荷花开放的三种状态：全开、刚开、将开。你能试着用这个句式说一句话吗？

下课了，同学们在操场上玩耍，有的同学在跳绳，有的同学在跑步，有的同学在聊天，看，操场上多热闹啊！

夸张词:饱胀、破裂

第三自然段

１.“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照插图，同学们看看课文中一共描写了哪些姿态？

２.再看“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”

那么眼前的荷花有多美？你怎样感受到的？为什么称它为“一大幅活的画”？

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

第四自然段

文中不止写了荷花还有蜻蜓在荷花上空飞行，小鱼在这么美丽的荷花池中游过，同学们想想蜻蜓的快乐是什么呢？小鱼儿又做了什么梦呢？（自由想象）

多热闹的荷塘呀！大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应该怎样画荷花，赞美荷花呢？同学们可以找出一首赞美荷花的诗歌朗诵，体验不一样的美。

第五自然段

看第五自然段叶圣陶爷爷这才回到现实“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”沉浸在美中无法自拔了。

这篇课文结束了主要写了作者“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程，表达了作者对自然的热爱，对荷花的热爱、对生活的热爱。

三、练习巩固

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蔚蓝的天空下，是一个美丽的荷花池。碧绿的荷叶，雪白的荷花，飞来飞去的蜻蜓，游来游去的小鱼，多么美丽的一幅图啊！同学们今天你收获了什么呢？希望今天的课让你收获更多的知识！

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