怎样给小学生讲思维导图（小学生都要用到的思维导图）

前段清明假期带着孩子回婆家。孩子们在家里玩得不亦乐乎，我们妯娌二人也相聊甚欢。

言语间，不知怎的，就谈到了侄女的学业。弟媳不由得叹了口气：“唉，我这女儿啊整体表现都不错，就是前两天老师布置的思维导图作业怎么也做不好，让她用思维导图记古诗，她就悄悄找了答案抄上去。”

“啊？才小学三年级，就开始用思维导图学习了？还是学校要求的？”

“对啊！”弟妹又叹了一声，“而且这个思维导图我都不知道是什么东西，老师开会培训了一次，我也不大清楚。你说在家里想辅导都不知道该怎么办！”

听完这番话，我不得不感叹自己实在太落伍了！平时用的思维导图竟然已经不是职场标配，而是小学标配了呀~想到等自己的孩子上小学的时候，我这当妈的不由得压力山大……

停下脑中的思绪，我立马跟弟妹又聊了起来，顺便给她补了一堂思维导图的课。不过时间有限，考虑到孩子接下来的语文课里还有不少需要画导图的需求，我又向她推荐了一本我自己系统学习手绘思维导图的入门书——《看完就用的思维导图》。

《看完就用的思维导图》 |　刘艳

这本书由世界思维导图锦标赛“全球总冠军”、被思维导图发明人东尼·博赞誉为“思维导图领域最出色的领军人物之一”的刘艳所著，作者基于10年的教学经验，不断深入学校和企业，在深入探讨思维导图研发过程中，所总结出来的一套适合中国人使用的思维导图的方式。

全书的前三章，重点从思维导图的核心功能进行梳理，具体地讲解了思维导图的底层逻辑，接着通过“365黄金思考法”帮助初学者轻松、快速地掌握思维导图的绘制。不仅如此，书的第四、五章还分别从学习、生活和工作三个角度阐述了思维导图的落地应用，并匹配大量实用的导图案例。易学、易懂、好上手、能落地。

针对侄女的情况，这本书大致可以这样使用：

1.认识思维导图

在这个部分，重点是两部分：一个是知道思维导图的作用，为什么我们要用思维导图来学习；另一个是要教会孩子先学会看一幅思维导图。

只有先把这个弄明白了，这个工具才能真正地在学习中起到作用。

关于知识的处理，不能用太复杂的语言表达，可以通过一个例子解释可视化、结构化等含义。比如：

• 二十四节气最早只是古代劳动人民的一个经验，当人们发现了它，这就叫作隐性化（看不见的、不知道的）转向显性化（看得见的、知道了的）；
• 当把这个规律整理成了二十四节气，那就叫作显性化转向结构化（有格式的、有结构的）；
• 而当后人把二十四节气编成了朗朗上口的顺口溜，这就是形象化（有图、有旋律，可看可听的）；
• 下一次，等我们再提到某个节气的时候，孩子能立即联想到里面的一些内容并用自己的话说出来，那就完成了内化的过程了。

当孩子了解知识是如何通过学习变成自己的东西后，就可以向她介绍思维导图的好处，比起单纯的抄写，这种方法是如何的高效、省力。

思维导图是一种高维度思考与图文并茂形式相结合的可视化笔记法，是一种展示大脑的存储能力、提升信息整合效率的图解思维器，是一种全面提升记忆力、创造力、逻辑能力的智能节点图。

逻辑导图有三个强大的功能：1.建立联系；2.打开思路；3.系统整合。

因此，在绘制思维导图的过程中，它要求我们不断地寻求知识点之间的联系，并将纳入到自己的知识网络中。最终，通过思维导图的绘制，我们可以轻松快速的完成一首古诗或一篇文章的关键内容记忆。

在面对一张五颜六的导图时，有些人会觉得不知从何看起，所以，掌握正确的阅读方法，即是作为导图阅读者需要了解的，更是能帮助导图绘制者更合理地进行创作。

本书前三章思维导图（我的首幅作品）

2.练习和强化对思维导图底层逻辑的掌握和应用

孩子刚刚使用这种工具，很有可能是因为对它的用法和思路不太理解，所以我们可以通过一些游戏化的方式，有意识地锻炼孩子这方面的能力。

思维导图的结构是由水平思考法和垂直思考法交织而成的。水平思考能帮助我们打破惯性思维，提升我们的创意思考能力；而垂直思考法则会让我们深度思考某一个细节，直到找到答案。

以上两个思维可以这样练习：

水平思考，我们可以通过“联想开花”的形式进行练习。比如，家长提出一个苹果，孩子可以针对苹果进行并联式的思考，想出更多的水果，如梨、葡萄、橙子等。

垂直思考，则可以使用“联想接龙”的形式进行练习。比如，家长提出一件衣服，孩子可以联想到织布、、蚕丝、养蚕、桑叶等。

寓教于乐能较大程度地降低孩子对这个工具的抵触，提升自信和学习兴趣。

3.掌握绘制的方法

当孩子已能够自己从一首古诗中找出知识点的关联，在脑中形成思维结构的时候，那么把它通过画导图的形式呈现出来，就没那么难了。

作者总结的“365黄金思考法”把思维导图中常见的3种视觉呈现方式、6大绘制核心要素以及5大绘制步骤进行了详细的说明，相当于手把手教学了。而且书中还列举了多种元素的样式，可以供绘图者轻松套用，减轻孩子画图的难度。

4.摆正心态，多看、多练

最后，父母也需要在孩子学习思维导图的过程中摆正心态，把它作为一种技能的习得，而不是应付一个作业，对孩子的学习和成长要有足够的耐心。同时也可以鼓励孩子多看一些优秀的导图作品，可以先从模仿开始（不是抄）。

附：这是我自己练习了几幅导图之后的作品，可以发现和第一次画的对比已经进步了很多。

大人尚且需要时间学习和练习，孩子不也一样吗？

我练习了一段时间后的一幅思维导图作品

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