二十年后的家乡想象作文五年级（五年级作文二十年后的家乡）

人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。——高尔基

作文指导

五年级第四单元的作文，是要求我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。这样的作文是我们喜欢的，谁不愿意自己一眨眼之间，就完成了人生的大跳级了呢？

六年级不用读了，中学、高中、大学也不用上了，眨眼间，二十年过去了，感觉没怎么写作业，就啥都会了，工作也有了，甚至孩子都生出来了，这样的日子，岂不美哉？

不过，在你畅想之前，小编我还是得给你提个醒，因为，我看了不少学生的作文，有不少是跑了题的。

为什么这么说呢？因为这次作文的要求，是“完成一次穿越”，这意味着，你还是五年级小学生的视角去看未来的世界，你对二十年后是一无所知的。你这就好比刘姥姥进了大观园，这也好奇，那也新鲜，一切都是新的未知的事物，甚至你现在的同学，过了二十年就认不出来了。

这就不像有的同学写的那样，二十年后成了什么人物，发明了什么东西，或者说从别的国家回来了，如果这样写，就不是穿越文，而应该写，回到阔别多年的故乡了。

废话不多说了。咱们进入正题，我把这次作文的方向，划分成了五个类型，咱们具体分析一番，看看你喜欢哪个，又适合写哪个。

日新月异型

这个类型，是写得最多的。很多人写了对未来生活的期冀，比如说未来的工作是怎样的，未来的科技发展到了什么程度，未来的农民生活，又是怎样轻松快活。

这个比较正能量，也比较符合题意，因为我们这次写的是二十年后的家乡，重点词在“家乡”的变化上。至于个人的变化，可以写，但不是最主要的，可以简单写写。或者说，可以作为贯穿全文的线索。

坏处就是，这一类型，写得人太多了。可以说至少占了七八成的比例。

功成名就型

这个类型写得也不少，或者说跟上面的是等同的，只是视角不同罢了。前者说的是家乡的变化，后者着重写了自己的变化。

有意思的一点是，现在很多学生，“你的理想是什么？”说什么的都有，但是说发明家、科学家的并不多；可是体现在作文中，有非常多的学生，把自己想象成了大发明家（科学家），这一点，值得深思。

有同样想法的可以告诉我，这是为什么呢？

历史重演型

这一点和第一个类型是相对的，我们从两个方面来考虑。

小猪佩奇有一集叫《时间胶囊》，说佩奇和朋友们给未来的自己写寄语，当他们写完才发现，很多人的想法和爸爸妈妈小时候的想法是一样的。

猪爸爸小时候问，未来的你们，肯定住到月球上去了吧？

二十年后的孩子们，也是同样的问题。

说这些其实是想告诉你，科技虽说一直在飞跃发展，但也不一定可以一蹴而就的，很多事情需要循序渐进，有的方面，可能过了二十年，依旧是老样子。

想想看，如果你逃过了十来年的作业飞到了未来，却发现要辅导自己的孩子作业，是不是很崩溃呢？

希望二十年后，我们的孩子们没有现在这么多作业，也不用家长尽心尽力地辅导吧？

物是人非型

这个类型比较好理解，很多人都明白，凡事有好的一面，自然也就有坏的一面。未来不一定朝着我们希望的方向去发展，可能依旧存在很多不足，甚至比现在更差，比如说环境污染，比如说粮食安全，比如说战乱。

这一点有学生写，不过得分不高，因为我们现在的老师，基本上不鼓励自己的学生往这些方面去写。所以，有此念头的，还是趁早放弃吧。

慈母情深型

最后一条，和上一条类似，不过稍微正能量一些。

好莱坞有一部经典喜剧，叫《人生遥控器》，有一个人得到了一个可以控制时间的遥控器，但凡遇到不如意的事情，都可以摁“暂停”或者“快进”，这样，他的人生很快就有了从童年到青年，再到老年的跨越式发展，这样的人生看似圆满，可是到老的时候，你会发现，你这一生错过了太多，尤其是亲情、友情和爱情。

想想看，让你的人生一下子快进二十年，你的童年其实就失去了，而你的父母再出现在你面前的时候，依旧步入晚年，垂垂老矣。

这样的畅想，你还乐意去做吗？

人生没有、也不应该有遥控器，你未来活成什么样子，很大可能是由你现在每一天、每一分甚至每一秒的努力造就的。

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