二十年后的家乡想象作文五年级(五年级作文二十年后的家乡)

人的空想是没有止境的,儿童的空想更是一望无际。——高尔基

作文指导

五年级第四单元的作文,是要求我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。这样的作文是我们喜欢的,谁不愿意自己一眨眼之间,就完成了人生的大跳级了呢?

六年级不用读了,中学、高中、大学也不用上了,眨眼间,二十年过去了,感觉没怎么写作业,就啥都会了,工作也有了,甚至孩子都生出来了,这样的日子,岂不美哉?

二十年后的家乡想象作文五年级(五年级作文二十年后的家乡)(1)

不过,在你畅想之前,小编我还是得给你提个醒,因为,我看了不少学生的作文,有不少是跑了题的。

为什么这么说呢?因为这次作文的要求,是“完成一次穿越”,这意味着,你还是五年级小学生的视角去看未来的世界,你对二十年后是一无所知的。你这就好比刘姥姥进了大观园,这也好奇,那也新鲜,一切都是新的未知的事物,甚至你现在的同学,过了二十年就认不出来了。

这就不像有的同学写的那样,二十年后成了什么人物,发明了什么东西,或者说从别的国家回来了,如果这样写,就不是穿越文,而应该写,回到阔别多年的故乡了。

二十年后的家乡想象作文五年级(五年级作文二十年后的家乡)(2)

废话不多说了。咱们进入正题,我把这次作文的方向,划分成了五个类型,咱们具体分析一番,看看你喜欢哪个,又适合写哪个。

日新月异型

这个类型,是写得最多的。很多人写了对未来生活的期冀,比如说未来的工作是怎样的,未来的科技发展到了什么程度,未来的农民生活,又是怎样轻松快活。

这个比较正能量,也比较符合题意,因为我们这次写的是二十年后的家乡,重点词在“家乡”的变化上。至于个人的变化,可以写,但不是最主要的,可以简单写写。或者说,可以作为贯穿全文的线索。

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坏处就是,这一类型,写得人太多了。可以说至少占了七八成的比例。

功成名就型

这个类型写得也不少,或者说跟上面的是等同的,只是视角不同罢了。前者说的是家乡的变化,后者着重写了自己的变化。

有意思的一点是,现在很多学生,“你的理想是什么?”说什么的都有,但是说发明家、科学家的并不多;可是体现在作文中,有非常多的学生,把自己想象成了大发明家(科学家),这一点,值得深思。

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有同样想法的可以告诉我,这是为什么呢?

历史重演型

这一点和第一个类型是相对的,我们从两个方面来考虑。

小猪佩奇有一集叫《时间胶囊》,说佩奇和朋友们给未来的自己写寄语,当他们写完才发现,很多人的想法和爸爸妈妈小时候的想法是一样的。

猪爸爸小时候问,未来的你们,肯定住到月球上去了吧?

二十年后的孩子们,也是同样的问题。

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说这些其实是想告诉你,科技虽说一直在飞跃发展,但也不一定可以一蹴而就的,很多事情需要循序渐进,有的方面,可能过了二十年,依旧是老样子

想想看,如果你逃过了十来年的作业飞到了未来,却发现要辅导自己的孩子作业,是不是很崩溃呢?

希望二十年后,我们的孩子们没有现在这么多作业,也不用家长尽心尽力地辅导吧?

物是人非型

这个类型比较好理解,很多人都明白,凡事有好的一面,自然也就有坏的一面。未来不一定朝着我们希望的方向去发展,可能依旧存在很多不足,甚至比现在更差,比如说环境污染,比如说粮食安全,比如说战乱。

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这一点有学生写,不过得分不高,因为我们现在的老师,基本上不鼓励自己的学生往这些方面去写。所以,有此念头的,还是趁早放弃吧。

慈母情深型

最后一条,和上一条类似,不过稍微正能量一些。

二十年后的家乡想象作文五年级(五年级作文二十年后的家乡)(7)

好莱坞有一部经典喜剧,叫《人生遥控器》,有一个人得到了一个可以控制时间的遥控器,但凡遇到不如意的事情,都可以摁“暂停”或者“快进”,这样,他的人生很快就有了从童年到青年,再到老年的跨越式发展,这样的人生看似圆满,可是到老的时候,你会发现,你这一生错过了太多,尤其是亲情、友情和爱情。

二十年后的家乡想象作文五年级(五年级作文二十年后的家乡)(8)

想想看,让你的人生一下子快进二十年,你的童年其实就失去了,而你的父母再出现在你面前的时候,依旧步入晚年,垂垂老矣。

这样的畅想,你还乐意去做吗?

人生没有、也不应该有遥控器,你未来活成什么样子,很大可能是由你现在每一天、每一分甚至每一秒的努力造就的。

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