谁做出了贡献（作了谁的业）

吐槽辅导作业成了当下众多家长的必备功课。

第五篇，一起来研究一下“业”。

当然这是简化版的字，繁体就比较复杂一点。

应该大部分家长会傻眼。

繁体的“业”字由两个部分构成，一个是“丵”（音zhuo），一个是“巾”，本义是一种版，覆盖在钟、鼓等乐器架的横木上，锯齿形状，而丵的意思是丛生的野草，也算是形似。

再延展一下，指筑墙的版，书册的版，写字的版……

我们现在熟悉的“业”的含义，包括了学业、家业、功业、行业、产业……

嗯，逻辑是顺的，类同于“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土”。宏大的架构有赖于日常的细节支撑。

作业的定位应该就是为学生的未来“打版”吧，特别是小学阶段的作业。

挂钩了一个深远的意义，就免不了让家长产生焦虑……

基础没打牢，习惯没养好，效率不够高……这将来可怎么得了。

不过这应该只是原因之一。

毕竟这个道理，从古至今都是在的。

现在吐槽辅导作业之所以成为现象级，主要还在于学生与家长的强捆绑。在写作业这个场景里，学生与家长，那就是一根绳上的两个蚂蚱，同呼吸，共命运，心连心……

不得不说，很大程度上这种捆绑是依靠了技术的力量。

在笔者生活的原始时代，从来没有经历过“被辅导作业”，为什么？交通基本靠走，通讯基本靠吼，要把学生和家长捆绑在一起的成本太高了，学校只能尽力做好自己的事情。

现在时代变了，“沟通触手可及”。

作业任务可跟踪，过程可跟踪，结果可跟踪。

家长只能跟学生站在一个团队。但是这样一个团队，问题可就多了。

第一、不是自愿的呀，被迫参加任务，可是心里还惦记着那集电视剧和那把游戏呢；

第二、存在优越感呀，好歹小学题目还会做，这么简单队友却迟迟不上道；

第三、满怀期待呀，自己的娃不是应该天资聪颖、蕙质兰心么，怎么反差这么大；

各种引爆……

虽然是一个团队，但实际上应该是各自作各自的“业”。

家长把自己放到学生的“版”里，恐怕这冲突就是必然的。

家长的“业”，是应该做好自己。平时看书么？工作专注么？做事条理么？行动高效么？态度平和么？……

最近高考状元的家庭又被各种起底，教育的共通之处是“好像也没怎么教育”。

恩，不打扰，是我们的温柔。

静静地支撑，让钟鼓自鸣。

“业”还是一个重要的佛教用语，含义类似“行为”。

“行为”会形成相关的持续不灭的力量，在以后的时间里反作用到自身，是为“业力”。

好自为之。