昌邑市文山中学现任校长(昌邑市文山中学杨伟伟)

备课、上课、批改作业、师生交流……

这也许就是一名普通教师工作的全部。

平凡,注解着老师全部的职业生涯,却无时无处不蕴藏着一份真正意义上的伟大。

平凡的老师,正是用她们闪光的人格,在平凡的岗位上,塑造着一个个健康而进取的灵魂。杨伟伟老师,就是这个队伍中平凡而伟大的代表。

课上,她激情飞扬,用辛勤的汗水播种着知识、智慧和力量;课下,她爱心涌动,用谆谆教诲,为学生启迪着理想之门……

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一个灵魂,唤醒另一个灵魂

雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

杨伟伟老师深谙“老师和学生之间的心理距离,在很大的程度上决定着教育的结果和成效”的道理,并始终在默默地践行着。

她班上有一个同学,其他科目成绩不错,唯独英语偏科严重,不仅厌学,还经常在课前捉弄同学,课上开小差。

为了帮他,杨老师在课上总是让他回答一些简单的问题,给予适当的表扬,帮他树立信心;课后,还耐心辅导他,并在考试前给他鼓励。他只要有一丁点进步,杨老师都会在班上及时提出表扬。

渐渐地,他对英语越来越感兴趣了,成绩自然也提高了不少,整个人也变得更自信和懂礼貌了。

曾记得,在杨老师做班主任时所带的班级里,有一名女生,既懂事又刻苦。因父亲病故,母亲患有精神疾病,导致家境极度贫寒,一度让这个对学习有着强烈渴望的孩子,面临着考进文山中学就辍学的窘境。

杨老师得知后,第一时间登门看望了孩子的母亲,并带去了日常生活慰问品。

在了解到孩子因担心母亲自己在家会发生意外而焦虑时,杨老师主动联系房源,为她们母女在学校附近租了房子,方便孩子在上学之余更好地照顾母亲。

安顿好了母亲,孩子最大的心结终于解开了,成绩也逐渐提了上来。

在整整三年的高中学习生活中,杨老师不仅在心理上给予这个学生母亲般的温暖,而且资助了她在学习生活上的绝大部分费用,让这个花季少女,同样享受与其她孩子一样对美的追求。

三年高中紧张的学习生活中,她从学校和老师那里感受到了爱的温暖和力量,并以优异的成绩考入理想学府。

值得一提的是,为回馈母校,毕业后走上工作岗位的她,也开始主动资助母校中家庭困难的学弟学妹们。

这就是教育影响的力量,使爱心一棒接一棒地传递下去……

像以上这样发生在杨老师和学生之间的感人故事,还有很多很多。

比如:定期为两个家庭特别困难的学生每月充饭卡40元;为丢失生活费的学生充值100元;在餐厅值班时,经常为孩子们多打一个鸡腿,一条鱼……

一件件看似平凡的师生故事,却成为了杨老师留给每届学生最美好的回忆,深深影响着孩子们的灵魂,并在回忆与传承中,成为永恒。

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“治理 ”思维,成就一个个班级

学校在依法自主办学过程中,很重要的一点,就是树立“治理 ”思维,充分调动教师和学生等利益相关者的参与积极性,激发治校办学活力。

具有十余年班主任管理经验的杨老师,就很好地践行了这一点。她在管理班级时,善于创新工作方式,激发学生们的主人翁意识,让学生能够主动参与到班级的治理当中。

例如:以项目“路演”的方式竞争上岗,组建强有力的班委、团委。竞聘演说、选票、唱票,整个选举过程,都由学生们独立组织完成。杨老师作为“旁观者”,不发表任何意见。

对于“胜出”的班干部,杨老师会采用与他们谈心、鼓励、扶持、督查、指导等方式进行培训,明确班、团干部的岗位职责,要求他们要以身作则,成为班级乃至全校同学的楷模。

在班级管理中,不管是成立操行考核小组、卫生自查小组、学习互帮小组,还是班干部值周制等,杨老师都会有意识地“放权”,让班、团干部独立主持、开展有关活动,这也让班干部真正成为了班级管理的中坚力量。

为使得班级自治工作顺利开展,让各项工作落地落实,杨老师确立了“项目管理 落实到人”的工作要求,如:课间纪律、课堂纪律、卫生情况、举办活动等工作,都落实到具体人。项目责任人要拿出具体可行的目标和计划、项目实施细则、项目评价指标等内容,确保目标的达成。

像这样让学生参与到班级的管理、决策和评价当中,并不代表“放任自流”。

期间,杨老师从台前走到幕后,担任“参谋和顾问”的角色,帮助班干部解决难题,并在班级决策等关键环节进行必要的指导等。这样的“兜底”,做到了有的放矢,确保了班级管理工作始终沿着正确的方向前行。

另外,在12年的班主任管理工作中,杨老师还摸索出了一整套行之有效的做法:一是分析学生,注重档案管理。一接班,她立即查阅学生档案,并通过问卷调查、个别谈心、重点家访等多种形式综合掌握学生情况,作为今后工作的重要参考;二是分析情况,加强目标管理。根据高中班级和高中学生年龄段特点,同班委会、团支部明确提出“为了白发的母亲”“求知是为了更好地抬头”等誓言,时刻激励学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

杨老师深知,在班级中,学生才是主体。

班主任老师作为一位教育综合管理者,要给学生创造发展的平台。这种自我管理、自我教育,不仅培养了学生的主人翁意识,还提升了沟通力、领导力、责任担当力等综合素养,还使学生真正成为了班级的主人。

在这样的班级氛围里,班风正、学风浓、成绩优,便成了水到渠成的事情。

由于班级工作成绩突出,杨老师也先后被评为昌邑市优秀班主任、昌邑市优秀教师、昌邑市师德标兵、昌邑市最美教师等荣誉称号。

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教研绽芳华,携手共成长

作为英语教研组长,杨伟伟老师时刻以“工作业务上的高标准,生活享受上的低标准”的信念严格要求自己。

她在加强自身修养,不断提高思想政治水平的同时,特别注重用个人创新与集体智慧相结合的方式,来提升自身的教学研究能力,激发英语教师团队的教研热情,全面提升英语教研团队的职业素养和业务能力。

“三人行,必有我师焉。”她虚心向资深老教师和周围同事请教,学习成功的教学案例,聆听名师的示范课,不断提升自我的业务能力,逐步形成了自己的教学特色和风格。

与此同时,她还积极参加学校的“青蓝工程”“师徒结对”等青年教师提升计划,发挥传帮带作用,帮助年轻教师成长。

近年来,在她的引领下,刘文艳、宋梅花、王丽、贾晓丽等一批年轻教师,逐渐成为了学校的教学骨干。

兢兢业业做教研,踏踏实实促教学。作为英语学科带头人,杨老师一直秉持团结、互助、合作、成长的理念,在团队中起着率先垂范的作用。

在杨老师一以贯之的引领下,现在的英语教研组呈现出“集智备课、一丝不苟、集体研讨、规范认真”的浓烈的教研氛围。

大到课标研究、课例设计,课堂范式打造,小到课堂环节衔接、师生对话等,大家都在追求课堂各环节的有效性,力求呈现最优的教学效果。

日复一日的备课、教研活动等,促进了英语教师的成长,实现了教学成绩的稳步提升。同时,杨老师也收获着自己的师者芳华。

杨老师多次承担校内及昌邑市、潍坊市的公开课,受到同行好评。2012年1月被评为高中课堂大赛二等奖;辅导学生参加全国英语能力大赛,共有7名学生获得一等奖,多名学生获二、三等奖;先后主持编写了《高中英语学习讲义》《英语导学练》《英语听力专题攻略》等教学辅导材料;多篇论文在《素质教育》《中学生英语》《英语周报》《英语辅导报》中发表;2007—2009年,英语高考成绩优异,连续被评为昌邑市教学工作先进个人;2010—2013年,英语成绩在昌邑同类班级名列第一;2016年被评为潍坊市教学成果一等奖;2018年被评为潍坊市立德树人标兵,同年9月被评为潍坊市教学成果一等奖;2021年9月被评为潍坊市教书育人楷模。

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一腔热血,倾注杏坛;三尺讲台,续写春秋。

20多年来,杨伟伟老师牢记育人使命,始终把“家长信任学生喜欢 学校认可”作为衡量自己教书育人的一把尺子。

她用正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格,点燃了学生们的信念之光,净化了学生们的心灵之窗,影响了一个又一个灵魂,指引着文中学子树立健全人生观,胸怀理想抱负,在未来人生路上,成就更好的自己。

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已经毕业的学生回来看望杨老师

整理发布:《潍坊教育》杂志

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