对小学课本插图事件的看法(小学课本插图事件)

壹、事件:

网传人民教育出版社版小学数学课本插图不合格。

一、审丑。脑袋大、眼距宽、眼神呆滞、普遍伸舌头,呈现唐氏综合症特征,与之前那部动画片《**少年》画风一致。

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二、s暗示?

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三、暴露隐私部位?

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四、无发男子手型?

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五、星条旗衣服设计?

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六、种族?

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七、国家?

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全方位、无死角!

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我们也曾有经典:

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这些经典印在我们的心中,塑造着我们的审美,影响着几代人的人格、价值观。

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贰、影响:

一、人格

孩子是一张白纸。

但人教版的这个小学数学课本是面向天真无邪的小学生!!!

是准备把祖国的花朵和未来、家长的心头肉带向何方?

二、国家

新疆、香港教材遗祸之事犹在昨天,负面影响直到今天还没消除。

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叁、根源

一、设计者是谁?

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二、成绩斐然,能力超群

吴勇[著名设计师]

毕业于中央工艺美术学院 (原清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。

曾任中国青年出版社美编室副主任、

联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问。

现为中国美术家协会平面设计艺术委员会委员,

长江艺术与设计学院

平面设计系主任、教授,

中央美术学院设计学院

清华大学美术学院

北京服装学院装潢设计系客座教授。

工作室成立一年,即获各种国际大奖:瑞士诺华公司,英国皇家芭蕾舞团,美国波士顿交响乐团,联合国儿童基金会的设计大单。

三、疑问

但是为何会出来这样的作品?

莫非有什么苦衷,还是有什么动力?

这样的文化价值倾向人士寄居要位,岂能不让人民寝食难安?

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立场很坚定

四、一个误会

1.我们的期望

曾几何时,中国的父母总是望子成龙、望女成凤,国家也大力扶持,期望这些进入名校的天之骄子,能够学有所成,留学有成,能够投身中国建设,光耀华夏。

3.成功的人生之阶梯

step1,但是这些骄子名校毕业,一跃成为中国的龙凤;

step2,入得了西方大牌、大咖、组织的法眼,“圣杯”加持之后;

step3,携着欧美的资本,接受着中国人的朝拜;

step4,成为了“圣斗士”“十字军”,名利双收之后,欲给中国人带来“主的荣光”。

4.商业的逻辑

它们遵循了一个真理般的名言:“在职业上,我是一个纯粹的商人,不要用那些空洞的道德来衡量我。如果不能做一个成功的商人,那我的职业是失败的,人生也是残缺的。不赚钱的商人不是好商人,也没有资本利润去做善事。对我来说,谁是趋势、谁利润更大才是我要考虑的,而不是空洞的道德说教。”

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5.结果是我们想要的吗?

不!当代中国是一个有着几千年民本传统的社会主义社会。

在利益之外,我们还需要伦理、道德。

6.规则

为什么有那么多纯朴的学子变得我们不认识了——都是基于规则。

“我们一切都要与国际接轨”[what]:

书本上,我们要高举西方的“先进”理论;摒弃中国“落后”的“封建文化”。

考试上,我们采用西方的评估体系;

成绩上,我们只认西方的奖项和以被收录为荣;

教师录用上,我们必须要有西方名校的文凭和培训履历。

商业上,我们为西方资本大开绿灯,没有鉴别。

客观上,肯定西方标准和否定中国标准,教师和学生都出自西方体系,成为欧美亚文化的一部分;中国文化无师资、无学生(传承)、无市场。

人文生态链(文化标准、人才产出链条)出错,出乱象,很正常!

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肆、形势:

如果说在信息产业上,经历了3G、4G、5G投票、华为芯片断供、中兴制裁,我们了解了“信息标准”的重要性——标准为王。

那么在文化艺术领域,一样有标准,这个标准就是意识形态、审美审丑的标准。这个标准作用于灵魂,杀人于无形。

在修真小说中,前者叫“斗法”,后者叫“灵魂攻击”,魂死道消。

而我们现在基本是毫无防范:

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千里之堤,溃于蚁穴!!!

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伍、是起点,而不是终点:

中央发力,教材的事,是国之大事。

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教辅、读物更是不可漏掉!

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教育督察部门任务繁重:

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画法画风背后大问题

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西方一直对我虎视眈眈,文化渗透时刻在进行。

国家兴亡匹夫有责,让我们一起来打地鼠!

期待:国家安全局介入、追责;教育部重整规矩,完善编审流程。

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