比较中西方教育的差异（浅谈中西教育之异同）

韩愈说：师者，传道授业解惑也。

张载说：为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。

韩愈说的是教育担当，张载说的是教育目标。

我认为主流教育的核心就是延续文化，启迪智慧。

教育是引导人以较适合的方法认识自然、认识社会，修正后天不良习行和错误认知，通过知识积累、社会实践，达到启迪智慧并运用智慧使得人与人、人与社会、社会与自然边际化融合和谐。

中式教育的思路是识字、背诵、开讲、格物。读万卷书行万里路，得道为圣人，圣人就是智慧德行最高的人。智慧德行最高的人，或为明君，或为良相，或为良医，内圣外王之道。

西式教育的思路是把人融入到自然、社会中去体验，将观察到的自然规律、社会现象，通过试验、逻辑分析、理性推理、抽象总结，将观察到的一切自然现象和社会现象上升为一般性知识（概念），好处是能更好的培养人的实践力、想象力和创造力，更适合推动自然科学的发展。

中式教育更关注人与人，西式教育更关注人与自然。中式教育方式偏理性、偏教条。西式教育方式偏感性、偏自由。从历史和长远看，中西教育方式无优劣之别。

言传可快速修正人的认知错误，身教可快速修正人的不良习行。因此，教育不是空乏的说教，更不是刚性的改变。

发现人的天赋秉异并加以引导，应该是理想的教育方式。故孔圣小人儒、君子儒是现实的，因人施教更是高明的。

目前看，一个国家没有发达的自然科学是不能立于世界之林的，是要挨打受饿的，甚至亡国灭种。

若要发展自然科学，只能从教育入手，只有让孩子从小在自然科学学习过程中获得快乐，大力发挥艺术的熏陶和启迪，必不能采用1 2 3灌输式的教学方式，这种教学方式比较适合中国旧式传统学问的教学。因此小学阶段必须引入基础逻辑学教育，培养孩子不断追问事物背后的问题，即培养孩子的好奇心。

我常和一些知名大学搞自然科学的教授朋友们聊天，他们几乎没有逻辑学方面知识储备，认为逻辑学是哲学家的事，我不知道怎么回应他们，只好反问他们，若数学没有逻辑搭建，能叫数学吗？自然科学没有逻辑关系链接，人类的知识大厦会不会倒塌？

逻辑学是思考一切问题的基本方法。方法论是快速找出解决一切问题的重要手段。

从历史主义出发，我是主张限制自然科学无节制发展的，甚至反自然科学的，我认为自然科学的本质是自噬，甚至反噬，本身是反自然的。自然科学的不断发展，加之人种、文化、国家之间不可调和的矛盾，小则催生战争魔鬼的降临，大则消灭地球生命甚至毁损地球！但全世界对自然科学都狂热了，我们肯定不能置身事外，必须培养我们的自然科学家，发展我们的科学事业。

2022年8月5日星期五迟明补记于合肥

作者习作