一年级上册识字3口耳目教学设计（部编版小学语文一年级上册）

识字3《口耳目》（第2课时）

教学目标

1.复习巩固“口、耳、手、足”；认识“站、坐”这2个生字。

2.能正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

2.在田字格中能写好“耳”和“手”二字。

教学重点

认识“站、坐”这7个生字；能正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范；

在田字格中能写好“耳、手”二字。

教学过程

一、复习巩固

1.师生共读儿歌。

2.师生共读生字：耳、手、口、足、目

3.看图选择合适的字说一说，写一写。

（1）跟身边的人说一说。

图上的活动，主要依靠人体的哪种器官来完成，请把相应的字指给身边的人看，然后结合图说一说。

（2）与老师一起说。

小姑娘听音乐要用耳。

小朋友骑脚踏车要用足。

小男孩洗衣服时用手搓洗。

小男孩 看书用目。

小朋友唱歌要用口 。

（3）写一写“口”和“目”。

二、朗读课文，识记“站、坐”

1.读课文。（教师范读，学生跟读）

2.图文结合，讲解“站、坐、行、卧”的四种规范姿势，辨识不良姿势。

这里跟我们讲的是人的四种基本姿势的规范。站、坐、行、卧。“站如松，坐如钟”告诉我们：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。意思的关键词就是：站着要直，要挺拔，坐着要端正。像下面京剧里的角色一样。

（出示各种站姿坐姿的图片，让学生直观了解坐姿站姿的规范性。）

“行如风，卧如弓。”行，就是走。走路就要像风那样快而有力，卧，就是躺下。躺下睡觉的时候象弯弓形睡得更安稳更有利于健康。

（出示各种走姿卧姿的图片，让学生直观了解坐姿站姿的规范性。）

3.再读课文

4.识记“站”和“坐”字。

（1）联系生活，图文结合，出示与“站”“坐”有关的词语，教师范读，学生跟读。

站住：站立、站住

车站、站台

加油站、气象站

站立、站住

车站、站台

加油站、气象站

坐：（先借助“坐”字的来源，了解本义，了解字形；然后再引出与“坐”有关的词语）

坐下 坐好

坐车 坐船

静坐、坐垫、

5.自我检查读

自己读一读，然后读给身边的人听 ，读书时可配上动作。

三、分别书写“耳”和“手”

1.分别认识并写好新笔画“提”和撇、竖勾

2.书写指导（书空，观摩）

3.自己练习。

4.请人评一评。

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